概要：组织学生评论社会热点，我往往分为两个阶段。第一阶段是组织小组讨论，（一般是8人一组，以宿舍为单位），利用课余时间，不拘形式、时间地进行讨论，使每一位同学都有机会参与讨论，发表看法，而组织课堂评说时，评论意见也相对有了代表性。第二阶段是组织课堂讨论，评论小组推选代表分别陈述意见，然后进入自由发言，我作补充或进行反驳。学生的看法常常是片面的、肤浅的、零碎的，但通过互相补充，互相启发，就会使认识全面起来，深刻起来，完整起来。“杂花生树，群莺乱飞”，是我所恪守的社会热点处理之理念，我相信“百花齐放，百鸟争鸣”，才会带来生机盎然的春天。例如，这次四川地震中出现的“范跑跑事件”，主人公范美忠一时成为热点人物，评论之广泛，暴光率之高令人咋舌，甚至在全球的华人圈内引发了一场关于伦理道德的大讨论。地震来了，范美忠不顾学生安危死活，自己先跑到了安全地带，事后还在网上公开自己的行为，理直气壮地说，他追求自由和公正，不是一个愿意献身的人。他还敢于出现在电视屏幕上，与人辩论，坚持自己的观点。更加不可思议的是，他的言论做法居然还能得到一些同情和喝彩。对于这样一个特定背景之下的特定人物，我自然持
巧借社会热点 激活写作思维,标签：初中写作教学大全,http://www.88haoxue.com组织学生评论社会热点，我往往分为两个阶段。第一阶段是组织小组讨论，（一般是8人一组，以宿舍为单位），利用课余时间，不拘形式、时间地进行讨论，使每一位同学都有机会参与讨论，发表看法，而组织课堂评说时，评论意见也相对有了代表性。第二阶段是组织课堂讨论，评论小组推选代表分别陈述意见，然后进入自由发言，我作补充或进行反驳。学生的看法常常是片面的、肤浅的、零碎的，但通过互相补充，互相启发，就会使认识全面起来，深刻起来，完整起来。
“杂花生树，群莺乱飞”，是我所恪守的社会热点处理之理念，我相信“百花齐放，百鸟争鸣”，才会带来生机盎然的春天。例如，这次四川地震中出现的“范跑跑事件”，主人公范美忠一时成为热点人物，评论之广泛，暴光率之高令人咋舌，甚至在全球的华人圈内引发了一场关于伦理道德的大讨论。地震来了，范美忠不顾学生安危死活，自己先跑到了安全地带，事后还在网上公开自己的行为，理直气壮地说，他追求自由和公正，不是一个愿意献身的人。他还敢于出现在电视屏幕上，与人辩论，坚持自己的观点。更加不可思议的是，他的言论做法居然还能得到一些同情和喝彩。对于这样一个特定背景之下的特定人物，我自然持反对态度，但我不知道我的学生们对他的认识是不是和我一样，为参与这场全国范围内的讨论，也为了把握学生们的思想状况，我将“范跑跑”引进了自己的课堂，向同学们介绍了其人其事，而后以“自由之兔与道德篱笆”为话题，请同学们就这一话题发表意见，结果课堂很是热烈，有人认为范的所为是本能，有人认为范是教师中的怪胎，有人认为范是一个无耻至极的人，有人认为范是一个有头脑有理性的人……课堂上你来我往，议论纷纷，最后还是以反对范美忠的一派处于压倒对方的态势而收场，大家最终还是回归到道德底线上来，一致认同，人可以不崇高，但绝不可以无耻。这一热点人物的引进，大大活跃了课堂气氛，也激发了学生的写作思维，起到了不同凡响的效果。
课堂上引入社会热点，是激活课堂气氛的有效途径，但在讨论过程中，教师要给以必要的指导和指点，起到引路人的作用，不可散放羊，漫山遍野，随意西东。既要放得开，尽可能鼓励多种见解的产生，又要收得紧，将课堂节奏把握好，做到活而不乱。写作上引入社会热点往往能够点亮思维的火花。因为，许多话题其意义不仅仅在于它是新生事物，很时髦，很重要，人们关注它，更多的是在于它本身蕴涵的道德价值、理性光芒等。“教育减负”、“房价飙升”、“华南虎事件”、“艳照门”、“公益广告”、“赈灾义演”、“农民工权益”、“奥运情结”、“反腐倡廉”、“感动中国十大人物”……社会热点层出不穷，这源源不断的活水，流进学生作文试验田，必将激活善感的心灵，从而将整篇文字照亮。
引入社会热点，激活学生写作思维是行之有效的写作指导途径，运用得好，可收到事半功倍的教学效果。对生活中社会热点的透视剖析，远比空洞的作文理论指导效果好。例如，在指导学生学会运用反向思维时，我曾向大家介绍了这样一则材料：
报载，三峡工程在长江截流成功后，有外国记者问我国著名的水利工程专
我对学生说，
追踪社会热点，透视人间万象，是对当代中学生进行思想素质教育的基本思路，也是形成中学生能力素质的一条重要途径。抓住社会热点，激活写作思维，不失为中学生作文训练的一个常胜法宝。另外，从走捷径的功利角度来看，社会热点在高考作文命题中历来倍受青睐，所以我们万万不可忽视这股激荡在我们身边的写作源泉。
江苏省连云港市东海外国语学校 高三年级组 姚荣
上一篇：有效引导学生写触动心灵的事
最新更新
推荐热门
