运筹帷幄方能决胜千里——谈谈中学生作文过程中的精心构思

概要：老师还应该根据学生作文构思活动中的情况反馈，及时作出相应的指导。碰到特殊的现象，可以与学生作一个单独的交换，便于他们及时调整；碰到学生个人难以解决的问题，可以将解决问题方法的探讨放到小组中去交流讨论，老师只作旁观者和必要的指点；对于学生构思环节上普遍存在的现象，老师要作出精辟的讲演，进行集中的点评。当然，对学生构思活动的引导要讲究因人而异、因地制宜。五、引导做好小结，提高构思水平。学生在一次次认真构思中都会有新的认识，但如果不及时小结就很难形成系统的理论，平时那些零星的知识，会随时间的流逝逐渐遗忘。老师要引导学生养成小结的习惯，并用笔记心得的形式整理下来，做好每次习作的经验小结和定期的阶段总结，切实提高他们的作文构思水平。作文教学中，引导学生精心构思，是创作成功作文的有力保证。而如何正确引导学生的构思是一个具体复杂的课题，需要老师不断地学习研究和探索尝试！[参考文献]：１ 裴显生 1987.2 《写作学新稿》 江苏教育出版社２ 王尚文 2002.7 《中学语文教学研究》 高等教育出版社３ 童

老师还应该根据学生作文构思活动中的情况反馈，及时作出相应的指导。碰到特殊的现象，可以与学生作一个单独的交换，便于他们及时调整；碰到学生个人难以解决的问题，可以将解决问题方法的探讨放到小组中去交流讨论，老师只作旁观者和必要的指点；对于学生构思环节上普遍存在的现象，老师要作出精辟的讲演，进行集中的点评。当然，对学生构思活动的引导要讲究因人而异、因地制宜。

五、引导做好小结，提高构思水平。

学生在一次次认真构思中都会有新的认识，但如果不及时小结就很难形成系统的理论，平时那些零星的知识，会随时间的流逝逐渐遗忘。老师要引导学生养成小结的习惯，并用笔记心得的形式整理下来，做好每次习作的经验小结和定期的阶段总结，切实提高他们的作文构思水平。

作文教学中，引导学生精心构思，是创作成功作文的有力保证。而如何正确引导学生的构思是一个具体复杂的课题，需要老师不断地学习研究和探索尝试！

[参考文献]：

１            裴显生  1987.2  《写作学新稿》  江苏教育出版社

２            王尚文  2002.7  《中学语文教学研究》 高等教育出版社

３            童庆炳  1989.11  《文学概论》  武汉大学出版社

４            洪宗礼  2003  《初中语文培训手册》  江苏教育出版社

[1] 裴显生主编《写作学新稿》1987年7月第一版第40页

[2] 童庆炳主编《文学概论》1989年11月第一版第40页

[3] 人教版第二册2001年4月第1版17—23页

[4] 苏教版八年级上册2005年6月第四版92—97页

[5] 裴显生主编《写作学新稿》1987年7月第一版113页

[6]苏教版八年级上册2005年6月第四版40—43页

[7]人教版初中第二册2001年4月第一版24—27页

[8]人教版初中第二册2001年4月第一版85—96页

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