怎样为学生写评语

概要： “丛XX，忘不了学校越野赛时初冬已颇冷，而你身着单薄参加。为了给班级争光，你忍着肚疼，坚持跑到了终点；忘不了你画得那幅画，线条流畅，栩栩如生；忘不了“希望工程”捐款时你捐出来的十一元四角八分钱；更忘不了冬日的清晨，你早早到校后，把炉火生得旺旺后满足的笑颜……你总是关心着别人，爱护着咱们的班集体。但是你要知道没有知识就象写作的人手中没有笔一样。学习上只要你肯用功，不懂就问，合理安排时间，老师一定会看见一个“德、智、体”全面发展的你！握紧手中的笔，为了你自己！”平日里，我也给了他许多的鼓励，让他拥有自信心。终于，在期未考试中，他的成绩不再是六十几分，而是七十二分。我迫不及待给他写了这样一则小评语： 丛XX，你这次取得的七十二分远比别的同学的一百分更让老师欣喜。瞧，你的努力没有白费，用你已经握紧的“笔”写一篇好“文章”，相信咱班的“三好学生”非你莫属！学生看到评语后，在日记中写到：“老师夸奖了我，我也发现自己原来也能学好！今后我一定会努力学习，争做“三好学生” 总之，评语是每一位教师进行教学的有效措施之一。恰当地运用评语既符合学生的心理需求，又能激发学

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    “丛XX，忘不了学校越野赛时初冬已颇冷，而你身着单薄参加。为了给班级争光，你忍着肚疼，坚持跑到了终点；忘不了你画得那幅画，线条流畅，栩栩如生；忘不了“希望工程”捐款时你捐出来的十一元四角八分钱；更忘不了冬日的清晨，你早早到校后，把炉火生得旺旺后满足的笑颜……你总是关心着别人，爱护着咱们的班集体。但是你要知道没有知识就象写作的人手中没有笔一样。学习上只要你肯用功，不懂就问，合理安排时间，老师一定会看见一个“德、智、体”全面发展的你！握紧手中的笔，为了你自己！”平日里，我也给了他许多的鼓励，让他拥有自信心。终于，在期未考试中，他的成绩不再是六十几分，而是七十二分。我迫不及待给他写了这样一则小评语：
    丛XX，你这次取得的七十二分远比别的同学的一百分更让老师欣喜。瞧，你的努力没有白费，用你已经握紧的“笔”写一篇好“文章”，相信咱班的“三好学生”非你莫属！学生看到评语后，在日记中写到：“老师夸奖了我，我也发现自己原来也能学好！今后我一定会努力学习，争做“三好学生”
    总之，评语是每一位教师进行教学的有效措施之一。恰当地运用评语既符合学生的心理需求，又能激发学生斗志，对教育教学工作的顺利开展起了事半功倍的效果，达到了素质教育的目的

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