班主任教育叙事

概要：我有个担心：怕以后孩子如果留下伤疤，她会说学校没有做好防滑措施。 现在，王晨同学的伤已经好了，恢复得很不错，通过这件事，我想当遇到这样的事故，一定要及时处理，及时联系家长，通知教导处，及时送医院，还要注意一些细节，当孩子受伤，最心疼一定是家长，此时老师就应该多给孩子、家长一些关心，我在这个事件中，送孩子去医院，帮孩子回来拿书包，及时陪同推孩子的家长去见受伤孩子的家长，打个电话去问孩子的情况，孩子的奶奶就说了句：“程老师，你已经尽到你的责任了，谢谢你！”听了家长的话，我想对孩子多关心一点，家长也会感到温暖的！当然，在今后的班主任工作中（尤其是低段），我更加应该加强对孩子的安全教育，教育孩子上厕所、上课、下课时都应该注意安全，不要让自己受伤，要学会保护自己。教你做个“懒”老师咋样 我是外婆一手带大的，外婆的一双巧手是我心中永远清晰的记忆。记得她一年四季做着家人、亲戚、邻里的活计，那针脚，花样是得到乡里人交口称赞的。正因为她的针线活好得无可挑剔，所以从不让别人动手参与，哪怕是纳鞋底这样的不用太讲究的活，

我有个担心：怕以后孩子如果留下伤疤，她会说学校没有做好防滑措施。　　

现在，王晨同学的伤已经好了，恢复得很不错，通过这件事，我想当遇到这样的事故，一定要及时处理，及时联系家长，通知教导处，及时送医院，还要注意一些细节，当孩子受伤，最心疼一定是家长，此　时　老师就应该多给孩子、家长一些关心，我在这个事件中，送孩子去医院，帮孩子回来拿书包，及时陪同推孩子的家长去见受伤孩子的家长，打个电话去问孩子的情况，孩子的奶奶就说了句：“　程　老师，你已经尽到你的责任了，谢谢你！”听了家长的话，我想对孩子多关心一点，家长也会感到温暖的！当然，在今后的班主任工作中（尤其是低段），我更加应该加强对孩子的安全教育，教育孩子上厕所、上课、下课时都应该注意安全，不要让自己受伤，要学会保护自己。教你做个“懒”老师咋样
                                
    我是外婆一手带大的，外婆的一双巧手是我心中永远清晰的记忆。记得她一年四季做着家人、亲戚、邻里的活计，那针脚，花样是得到乡里人交口称赞的。正因为她的针线活好得无可挑剔，所以从不让别人动手参与，哪怕是纳鞋底这样的不用太讲究的活，也不让我的妈妈——她唯一的女儿干，主要是太瞧不上眼。用外婆的话说：“那干得也叫活？”所以，我的母亲到现在五十多岁了针线活相当蹩脚。外婆去世了，她的女儿也成了外婆，成了奶奶，给小辈做活却为了大难。
    这事经常在我的头脑中萦绕，“巧娘生拙闺女，懒娘养勤女儿”。是乡人们的口头禅。等自己做了老师，才发现这句话和我们的教学也有着同样的道理。老师最怕学生学不会，总是不厌其烦地给他们讲，很少放手让学生自己去干，一个原因，怕他们自己干不好。
自从从事一年级的教学工作，开始我也是这么想：高年级学生还能自理，刚出幼儿园的小屁孩奶腥味还没除，自己能干什么？还是我“喂”吧，加上摇篮班的识字量大的惊人，于是我整天忙得焦头烂额，嚼得口干舌燥，教孩子们认字、认字，带领学生们读呀读，想了无数个记字方法教给学生，制了上百个字卡贴到墙上……结果学生倒是记住了学的字，可每学一个新字便等老师编的记字歌谣，讲的记字故事……。由于工作量的增大，自己常常累得腰酸背疼。
    这样的日子过了有些时候，有一天，躺在床上辗转反侧，思念起去世的外婆，想起了她的巧手，想起了她对别人做活的不放心……突然，想到了自己的教学工作，我多么像对谁都不放心的外婆呀，为何不能教学生自己学会识字，为什么自己不懒一点，而培养出勤快的学生？对，就从现在开始，改变一下自己的工作状态。
    所以，我不再盲目地教学生一个字一个字地去认、去学、去记。接新一年级时，学完拼音后我第一个任务先带领学生学习汉字的间架结构，认识偏旁部首，把汉字这些知识分析个遍，让学生琢磨个透。然后再学时，字一出现，便对学生说一声：“看看，怎么记住它，自己想办法吧！”学生就都忙开了，而我却乐得喘口气，歇一歇了。不一会儿学生的记字方法就都报上来了，有些方法挺新颖、有趣。一年级入学才两三个月就这样，真有点出乎意料。汉字大都有表意功能，如何让学生从字联想到词、到句、到具体会运用呢？我便教给学生分析字意的方法，如“月”的字大都和人身体部位有关，“忄”表示人的心情。教一字，学一类，不到半年，学生看到生字，便能说出自己的记字方法，准确地组出词、写成话，同音字组词乱组一气的现象很少出现，学生完全会自己识字了。在进行这一项的学习时，我也能悠闲地稍作休息了。
    可能在教学中的这些做法还比较幼稚，教学上的成果小得只有自己能感觉到，但我自己为能改变一些观念而欣喜。把课堂还给学生自己去发挥创造，虽然孩子们不一定干得多么漂亮，多么合我们的意，可能一开始老师会费不小的劲来教方法，但“试一试”会让孩子们得到一笔丰厚的财富——一生享用不尽的动手的能力。
    还是培养出一批批勤快而心灵手巧的孩子吧，我们自己做个“懒”老师也未尝不可。

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