“走出家教误区　提升孩子素质”2017级新生家长会

概要：1．给孩子平等的发言权。当父母让孩子发言时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径。（2）不随意指责或草率评论。家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。（3）作出积极反应。当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：（1）分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。（3）对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。（4）适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。2． 让孩

1．给孩子平等的发言权。当父母让孩子发言时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径。（2）不随意指责或草率评论。家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。（3）作出积极反应。当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。

批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：（1）分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。（3）对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。（4）适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。

2． 让孩子学会将心比心。家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生反感与抵触。

3．采用实践体验法。用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦心。

要做孩子的朋友就要充分赏识自己的孩子。我们常说“好孩子都是夸出来的”。赏识教育专家周弘曾经说：“哪怕天下所有人都看不起我们的孩子，作父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。”没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求就是得到尊重与欣赏。赏识促进成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。赏识教育的特点是不断强化孩子的优点和长处，并逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中茁壮成长。抱怨教育的特点是抓住孩子的弱点和短处－－小题大做，无限上纲，让孩子在“我是坏孩子”的意念中沉沦。作为家长，一定要以赏识的目光看待自己的孩子，不要吝啬你的表扬，要经常对孩子树起你的大拇指说：“孩子，你真棒！”让孩子在好感觉中幸福成长。（举美国心理学家发现儿童天才的例子）

二、做孩子的榜样

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯无论是好习惯还是坏习惯，都是我们做父母的有意无意培养出来的。父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”。大量事实证明，优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者。因此，要培养“好孩子”，家长首先要做“好父母”，要让孩子勤奋，家长就不该是懒汉；要让孩子爱学习，家长就要勤读书；要让孩子正直善良，家长就不要专横跋扈；要让孩子文明礼貌，家长就要谈吐儒雅……归根结底一句话：“为了自己的孩子能做一个人格健全的人，请做好孩子的榜样。”

三、做孩子的老师

“好孩子都是教出来的”，好孩子的背后肯定站着优秀的父母。“家长是孩子的第一任老师”，这个“老师”并不仅指对孩子学业的指导和帮助，更多的应指家长在人格上对孩子的影响。世界上大多数的政治家、艺术家、科学家，其父母的文化水平并不高，有的甚至是文盲，但凭借他们人格魅力的影响，使孩子逐步走向成功。

家长如何当好孩子老师呢？我认为主要有三点：第一，培养孩子好的习惯。英国著名哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”相对小学而言，初中节奏相对较快，学生有很多不适应，家长要帮助孩子养成良好的学习习惯，如读书、预习、听课、作业、测试等；养成良好的行为习惯，如饮食、作息、勤俭、独立、坚强、关心他人、帮助他人等等。好的习惯可以让孩子享用一生。初中阶段是习惯养成的重要阶段，要舍得投入精力，帮助孩子养成好的习惯。特别是在贯彻落实素质教育的新形势下，学生自由支配时间大量增加，对学生学习习惯的培养显得尤其重要。第二，重视孩子青春期教育，教会孩子处理好各种人际关系，学会合作。青春期过渡期，帮助孩子处理好与老师，与同学的各种关系是很重要的。与人相处要学会关心，学会宽容，学会理解。要引导学生正确处理男女同学之间的感情，初中学生性的觉醒，对异性的好奇等等，都容易出现男女同学非正常交往，家长老师都要正确引导，男女同学的交往限定在公共视线之内。要引导孩子多参加集体活动，多读健康书籍，多汲取精神营养，健康向上。要教育孩子尊重老师，鼓励孩子与老师作朋友。第三，要注意培养孩子的综合能力。在学生能力培养上我把国内外的两种截然不同的做法作一比较，希望家长能正确取舍。国外的家长孜孜不倦地对孩子进行责任意识教育，他们认为孩子将来的成功将取决于责任感与勤奋努力的统一；中国有些家长则总是将“人善被人欺”的谚语挂在嘴边，教导孩子处事中多用技巧和计谋，“不亏”是做事的底线。国外家长教导子女，凡事要讲究容忍和尊重别人，以取得最终成功为最终目的，咄咄逼人没有好结果；注重忍让的中国家长近几年正日益丢掉这一良好品质。国外的家长注重训练孩子的工作技能和谋生本领，学识并不重要，只要掌握基本社会知识即可；中国的父母眼里只有分数这一项，“一心只读圣贤书”，至于其它一律视为另类，强行禁止，以致博士生出门不知如何乘车等富有“中国特色”的怪事不时出现。西方国家非常重视沟通的重要性，让孩子从小就学会与他人打交道的本领，鼓励孩子“自作主张”；中国家长则以“人小易欺坏人多”为由限制孩子间的交流，或人为划界，只准与“好人”呆在一起，一些小孩子离开父母几乎寸步难行。国外家长尽管也强调独立，但把合作和相互支持放在首位，讲求协助和团队意识；中国家长却变得越来越懂得独立的重要性，对于一些孩子因太善独立而赚取的一丁点小便宜，中国家长反而会向他竖起大拇指：棒，棒极了！

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