概要：二、 学情分析二（7）班学生分析：该班一共52名学生，大部分学生对语文有一定的兴趣，但少数学生也开始产生对语文学科的厌烦情绪。在识字写字方面，学生主要存在以下问题：许多学生还存在写错别字的现象，且情况较为普遍和严重；大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写比较工整漂亮；对生字词的积累兴趣不太，有些学生甚至还存在一些抵触情绪。在阅读方面，则出要存在以下问题：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，情绪不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄；在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极的思考，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问，而是等待老师的“正确答案”。在写作方面，大部分学生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真切的思想情感。大部分同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技巧。有些学生则无
瑞安市陶山镇中学2017学年第一学期八年级语文教学计划,标签：教学计划,教学总结,http://www.88haoxue.com二、 学情分析
二（7）班学生分析：
该班一共52名学生，大部分学生对语文有一定的兴趣，但少数学生也开始产生对语文学科的厌烦情绪。在识字写字方面，学生主要存在以下问题：许多学生还存在写错别字的现象，且情况较为普遍和严重；大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写比较工整漂亮；对生字词的积累兴趣不太，有些学生甚至还存在一些抵触情绪。在阅读方面，则出要存在以下问题：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，情绪不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄；在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极的思考，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问，而是等待老师的“正确答案”。在写作方面，大部分学生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真切的思想情感。大部分同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的立意，特别一些文笔比较好的学生。但学生们对自己感兴趣的事情则比较能写，因此这学期开始“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。
二（8）班学生分析
该班一共53名学生，大部分学生对语文有浓厚的兴趣，女生的语文功底明显强于男生。少数男生认为语文是最简单的一门课，即使自己不好好学依然可以考个自认为远远超于他想像的成绩，有些则认为学课文根本没有意思，因为考试根本不会考。学生们没有认识到语文这门学科的价值。在识字写字方面，该班学生特别是女生的书写都比较工整漂亮，有良好的书写习惯，且愿意去练字，男生则比较差写。但许多学生存在写错别字的现象，同样在遇到生字词的时候没有主动查阅字典的习惯，任由字词障碍独断累积。在阅读方面，该班学生基本养成了早读的好习惯，且阅读习惯比较良好，能大声有感情地朗读课文。但是大部分学生虽“壮志”想要多读书，却总缺少条件，没时间，没可看的书籍或不知道看什么书籍。在比较繁重的课业面前，学生的视野和阅读面比较狭窄，同时会忽略生活中值得体会和回味的东西。学生阅读技巧还未掌握，主要体现在对文章主旨和关键词句的把握上还不够敏锐和准确。在写作方面，大部分学生的写作积极性不高，或任意或随意或刻意，文章的表达比较杂乱，口语、书面语和网络语言的随意使用，往往造成词不达意，中心思想不突出。一些学生则觉得无内容可写，或不知如何下手，最后往往变成流水账，无法讲事情写得具体生动。一些能力比较强的学生的文章，则抒情有余，思想不足，使文章缺少一种厚度。
两班的学生语文基本功底和学习习惯虽有所差异，但存在的问题也有相似性，这些问题都不容乐观。目前两班学生两极分化较为严重，七班的低分太低，八班的低分则太多，学生学习的自觉性不高。因此，我们必须要采取有效的手段，提高学生学习的积极性。两班学生特别是中等生还存在很大的进步空间，让他们养成良好的学习习惯，增强他们学习语文的自信心，掌握好良好的学习方法，成绩就可以上一台阶。
三、 教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材侧重培养学生阅读记叙文、说明文和浅易文言文的能力，同时掌握记叙、说明、描写以及夹叙夹议等表达方式，并能在阅读优秀文学作品中得到感情的陶冶，有一个积极健康的身心。具体目标如下：
第一单元：
1、 积累生字词，了解新闻和通讯两种问题，初步掌握新闻的写作方法。
2、 把握叙事六要素，对作品中感人肺腑的形象和惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的体会和评价。
3、 训练学生阅读速度和筛选信息的能力，迅速抓住叙述六要素，培养复述课文的能力。
4、 感受战争的残酷，民族的坚韧，感恩和平，对战争形成正确的看法。
5、 培养学生寻找和收集资料的能力，能有效借助书籍、因特网等进行信息的搜索。
第二单元：
1、 初步体会散文的特点.
2、 学会材料的筛选和加工，体会描写的作用和方法，能从作者朴实而又神情的语句中体会文本的精心构思和艺术之美。
3、 引导学生关注人民大众特别是弱势群体的生活状况，学会发现普通人的光辉一面，培养其爱人之心。
第三单元：
1、 了解名胜古迹和建筑园林，开阔眼界，激发学生对祖国文化的热爱，对人类智慧的自豪。
2、 学会阅读事物说明文，能抓住说明对象的特点，说明文的说明顺序
3、 学会揣摩语文，体会说明文的语言准确、周密的特点。
第四单元：
1、 了解科学知识，学会阅读事理说明文，培养学生讲究科学精神、科学态度和科学的思维方法。
2、 整体感知课文，能按要求筛选信息并概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
3、 理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。
4、 揣摩语言，体会说明文语言准确严谨、生动形象的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动形象的语言说明事物或事理。
第五单元：
1、 积累文学常识以及古汉语知识，能借用注解和工具书读懂浅易的文言文。
2、 加强朗读训练，提高诵读能力。
3、 把握文章实中有虚，虚中有实的习作手法，培养其想象力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。
4、 通过学习优秀文言文，感受古代文人高洁的情怀，陶冶情操。
第六单元：
1、 了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词和句式。
2、 感受大自然的美，学会从大自然中得到感悟抒发性灵，陶冶情操。
3、 学习古人写景的方法，体会语言的精妙。
4、 引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
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