2017年北师大版八年级下册语文教学工作计划

概要：八年级语文教学工作计划（2011-2012学年第二学期）一、学情分析从上学期期终考试情况来看，跟平行班级相比较，学生有一定的进步，平均成绩高于其他两个班级。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有七八个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，课文不背，作业不写，需要老师再三督促才勉强完成作业。二、教材简析八年级下册三个现代文单元、三个文言文单元，课文内容主要涉及科学、文化话题。每个单元的课文均分为三个层次：（1）主读课文，每单元2篇，以精读为主，教学时间为2-3课时。（2）“比较 探究”课文，每单元1-2篇。对这一

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八年级语文教学工作计划

（2011-2012学年第二学期）

一、学情分析

　　从上学期期终考试情况来看，跟平行班级相比较，学生有一定的进步，平均成绩高于其他两个班级。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多。思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有七八个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，课文不背，作业不写，需要老师再三督促才勉强完成作业。

二、教材简析

八年级下册三个现代文单元、三个文言文单元，课文内容主要涉及科学、文化话题。每个单元的课文均分为三个层次：（1）主读课文，每单元2篇，以精读为主，教学时间为2-3课时。（2）“比较  探究”课文，每单元1-2篇。对这一层次文章的处理，可以就某一方面与主读文章或本单元已出现的其他选文“比较”阅读，也可以像主读文一样精读，教学时间一般为1-2课时。（3）拓展阅读，每单元2-3篇。此层次的课文，根据教学进度可灵活处理，要么课内读，略读，要么课外读。本册古诗词篇目多，背诵量大，背诵新篇目的同时，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

三、教学目标

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：　

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。　　

2.熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。　　

3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。　

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。　　

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。　

　  四、教学措施　

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。　　

4.教学过程应突出学生的主体地位，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，自主、合作、探究式学习，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，突出重点和难点，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。　　　

5．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，采用先学生互批，后教师批阅的方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，有效提高作文水平。同时结合每两周一篇周记，两天一篇日记指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。  　　

6.培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。　　

    五、教学进度及时间安排：

周次                                  内   容

第1—三周                            第一单元

第四—五周                           第二单元

第六—八周                           第三单元

第九周                               期中考试

第十—十一周                         第四单元

第十二—十三周                       第五单元

第十四—十七周                       第六单元

第十八—十九周                        期末复习

第二十周                              期末考试