概要:九年级上作文教学计划一、指导思想:以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培养学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略得当表达主旨的能力;运用联想、想像丰富内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辨、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,热爱生活,热爱自然。二、学情分析3、4班学生大都来自农村,见识有限,思想单纯,阅读面较窄,积累少。写作时审题、选材思维狭窄;表达以叙述性语言居多,单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲,写作随意,缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。三、本学期具体培养目标1、激发学生写作兴趣,切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。2、巩固写景方法,学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。3、拓宽学生写作思维,学会多角度审题、立意、选材。4、督促学生积累语言和素材,学会运用联想与想像丰富内容5、学会用多种形式表达内容,如日记、书信等,鼓励学生有创意的表达。6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧,通过训练拟提纲,教给学生整体构思、巧妙行文的方法
2017年人教版九年级上作文教学计划,标签:教学计划,教学总结,http://www.88haoxue.com九年级上作文教学计划
一、指导思想:
以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培养学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略得当表达主旨的能力;运用联想、想像丰富内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辨、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,热爱生活,热爱自然。
二、学情分析
3、4班学生大都来自农村,见识有限,思想单纯,阅读面较窄,积累少。写作时审题、选材思维狭窄;表达以叙述性语言居多,单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲,写作随意,缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。
三、本学期具体培养目标
1、激发学生写作兴趣,切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
2、巩固写景方法,学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维,学会多角度审题、立意、选材。
4、督促学生积累语言和素材,学会运用联想与想像丰富内容
5、学会用多种形式表达内容,如日记、书信等,鼓励学生有创意的表达。
6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧,通过训练拟提纲,教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。
四、具体措施
1、加强语文与生活的联系,写作与实践的沟通,唤起学生写作真实体验,激发学生写作兴趣。要求学生每周至少一篇随笔。
2、树立阅读教学为写作服务的意识,结合阅读教学与每单元的实践活动,指导学生写作。
3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法,学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧,让学生学会增添文采。
4、给合实践活动,启发学生多角度审题、选材、立意,鼓励创新。
5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
6、重视学生的评价,加强合作交流,让学生作文在互评互改的基础上得到提高,并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
7、展示优秀范文与本班学生优秀作文,增强作文教学的趣味性、直观性。
8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。
9、以材料为主线,归类专题训练。
结合历年作文题目,整理自己以往作文,按照材料的范围给这些作文分类。比如:先分出学校生活:写老师、同学关系、集体活动;家庭:母亲、父亲、一家人关系的;社会内容:陌生人、路途奇遇、时代特征;自己内心感悟、成长经历、兴趣爱好。
五、专题安排
第一至三周:写作积累
结合综合训练、模拟考等积累素材
第四周:审题
①全命题作文抓出关键词咀嚼、比较,审出比喻义或象征义。
②半命题作文多元解读挖深意,有新意。
第五周:立意
结合随笔,感悟生活;运用议论,提高认识。
第六周:选材
围绕中心选典型;详略得当有新意。
第七周:谋篇布局
首尾呼应;过渡自然;一条线索;插叙倒叙。
第八、九周:形式创新
如:日记体、书信体、排比段等。
第十、十一周:语言表达
在通顺、得体基础上注重运用一定的写作方法:
描写中注重细节描写、景物描写;运用修辞方法;推敲用词。
第十二周至十五周:分类训练
①菁菁校园 ②温馨家园 ③时空话题 ④心灵之声 ⑤个性风采
针对以上四大范围,将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。
第十六至二十周:综合训练
此阶段偏重于作文修改,并复习写作相关知识、技巧。
(师导)自改——学生互改——教师点评
六、其他:
1、在每两周的大作文写作中,学习历年的优秀范文中的亮点。
2、每周针对训练专题进行提纲式写作。(以周记形式)
3、注重每周的随笔并给予指导,重在提高学生认识水平。
4、分层教学:每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。
基础较好的学生可结合自己的写作特长,取A类中的长处,为自己的文章添彩。
基础稍差的学生则以仿写为主,结合自己水平对作文进行修改。
《雨的诉说》
教材说明:
《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。
课堂活动时间安排:2课时。
活动过程:
倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。
要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声雨象的形象描绘,以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨,以小组为单位,把大家听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
说说我听到的雨声——讲述听雨感受
听听我收集的雨韵
…播放雨的录音
感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集,并作简评。
(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成flash动画,插入音乐,播放。)
(二)感受雨的情丝
杜甫的《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声。……
陆游的《临安春雨初霁》:小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。……
白居易的《夜雨》:早蛩啼复歇,残灯灭又明。隔窗知夜雨,芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》:……夜来风雨声,花落知多少。
王维的《渭城曲》:渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。……
苏轼的《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空潆雨亦奇。……
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