《赤壁赋》教案[苏教版必修一]

概要：教学过程： 1、 导入新课 全文描写了月夜的美好景色和泛舟大江和饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章重点便新移到关于人生态度问题的论辩上。全文有诗情，有画意，有哲理，表达了作者旷达乐观的处世态度。 2、 学习第三段 ⑴本段主要写了什么？感情色彩如何？ 本段写客的问答，阐发了怀古伤时之情，甚悲伤 ⑵客是如何阐发当是的情怀的？ 触景伤情，有感于人生短暂，眼前之景很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么一个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂，有志而无为者，羡长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观。 3、 学习第四段 ⑴本段主要写什么？ 本段感情变为喜悦，阐发了自己的人生感悟。 ⑵作者如何阐述？ 说明世上万物和人生都有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物一眨眼就要变；从不变的角度看，万物和人类都是永存的，应该轻物质重精神，执着于自己不朽的事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 ⑶苏子听任自然的观点，在现代竞争激烈的社会是否可取？（

《赤壁赋》教案[苏教版必修一],标签：高一语文必修一教案,http://www.88haoxue.com

教学过程： 　　

1、 导入新课 　　

全文描写了月夜的美好景色和泛舟大江和饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章重点便新移到关于人生态度问题的论辩上。全文有诗情，有画意，有哲理，表达了作者旷达乐观的处世态度。 　　

2、 学习第三段 　　

⑴本段主要写了什么？感情色彩如何？ 　　

  本段写客的问答，阐发了怀古伤时之情，甚悲伤 　　

⑵客是如何阐发当是的情怀的？ 　　

触景伤情，有感于人生短暂，眼前之景很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么一个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂，有志而无为者，羡长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观。 　　

3、 学习第四段 　　

⑴本段主要写什么？ 　　

本段感情变为喜悦，阐发了自己的人生感悟。 　　

⑵作者如何阐述？ 　　

说明世上万物和人生都有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物一眨眼就要变；从不变的角度看，万物和人类都是永存的，应该轻物质重精神，执着于自己不朽的事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 　　

⑶苏子听任自然的观点，在现代竞争激烈的社会是否可取？（学生讨论） 　　

4、 学习第五段 　　

⑴主要写了哪些内容？ 　　

客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。 　　

⑵呼应开头，“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“舟出东山” 　　

⑶此时已不是开头那种单纯的山水之乐了，“笑”说明什么？ 　　

是分外欣慰和轻松，苏轼通过自我调节达到了精神上的满足。 　　

　 　

第三课时 　　

　 　

1、文言知识：  　　

一、通假字：  　　

1举酒属客   　　

2山川相繆  　　

3冯虚御风  　　

二、词类活用  　　

1、名词活用为动词  　　

①下江陵  　　

②、歌窈窕之章：  　　

③、顺流而东也：  　　

④况吾与子渔樵于江渚之上：   　　

2、形容词作名词  　　

击空明兮溯流光  　　

3、名词作状语  　　

东望武昌  　　

4、名词的意动用法  　　

侣鱼虾而友麋鹿  　　

5、使动用法  　　

舞幽壑之潜蛟  　　

6、渺沧海之一粟  　　

三、文言句式（从文中找出并翻译）  　　

1判断句  　　

故一世之雄也  　　

是造物者之无尽藏也   　　

2、倒装句：  　　

（1）宾语前置：   　　

而今安在哉？   　　

何为其然也？   　　

而又何羡乎   　　

（2）介宾结构后置（状语后置句）：  　　

苏子与客泛舟游于赤壁之下。   　　

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间   　　

此非孟德之困于周郎者乎？   　　

况吾与子渔樵于江渚之上   　　

（3）介宾结构后置（状语后置句）：  　　

寄蜉蝣于天地，   　　

相与枕藉乎舟中   　　

托遗响于悲风。   　　

　 　

（4）定语后置：凌万顷之茫然   　　

　 　

（5）主谓倒装句：渺渺兮予怀  　　

　 　

（6）省略句：举酒属客 （省略主语）  　　

　 　

（7）被动句: 此非孟德之困于周郎者乎?   　　

　 　

四、虚词“乎”  　　

（一）用作语气助词。   　　

   1．根据所在句子的语气可分为：表疑问语气、反问语气。可译为\\\\“吗\\\\”\\\\“呢\\\\”。  　　

   此非孟德之困于周郎者乎?      乎：吗  　　

（二）用作介词，相当于\\\\\\\"于\\\\\\\"，根据句意可翻译为“在、对、比、对于等。   　　

君子博学而日参省乎己， （乎：于）   　　

　 　

（三)用在句中的表停顿  　　

浩浩乎如冯虚御风        　　

 飘飘乎如遗世独立　　

上一页  [1] [2]