《赤壁赋》教案[苏教版必修一]

概要：赤壁赋一、 教学目的： 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 二、 教学重难点： 1 体会景、情、理三者内在的联系。 2 语言运用的妙处。 三、 教学课时： 三课时 第一课时 四、 教学过程 1、 导入新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的

《赤壁赋》教案[苏教版必修一],标签：高一语文必修一教案,http://www.88haoxue.com

赤壁赋　　

一、 教学目的：  　　

1 体会课文景、情、理交融的特点。  　　

2 感悟语言运用的妙处。  　　

3 熟读并背诵课文。  　　

二、  教学重难点：  　　

1 体会景、情、理三者内在的联系。  　　

2 语言运用的妙处。  　　

三、  教学课时： 　　

三课时 　　

第一课时 　　

四、 教学过程 　　

1、 导入新课 　　

　余秋雨　先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——  　　

引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 　　

前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。 　　

2、 题解 　　

A、关于苏轼 　　

“三苏 ” 苏询 苏轼  苏辙   　　

“苏黄” 苏轼  黄庭坚   　　

“苏辛” 苏轼  辛弃疾  　　

“唐宋八大家”韩愈 柳宗元 苏洵  苏轼  苏辙 王安石 欧阳修 曾巩  　　

“苏黄米蔡” 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄  　　

此外，苏轼在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面都有重要成就。  　　

作者的复杂思想：  　　

儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊  　　

佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往  　　

道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和 　　

B、苏轼文章的特点 　　

变幻无穷，叙事、写景、抒情、说理浑然一体，想像力丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色。 　　

C、关于“赋” 　　

名称最早见于战国后期荀况《赋篇》，到汉代形成特定的体制，“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的趋势，不讲求骈偶、音律、句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。如杜牧《阿房宫赋》 　　

3、 赏析 　　

⑴ 朗诵 　　

   正音，着重体会景与情及内在联系 　　

⑵ 学习第一段 　　

  这段描写夜游赤壁的情景，展现了一个清风和明月交织、露珠和水色辉映的充满诗情画意的幽美境界，为全文定下悠扬和谐的音调。 　　

  ⒈划出写景的句字，形成一个整体画面 　　

                  清风徐来                        白露                  遗世独立 　　

                                                            乐 　　

  游（赤壁）                          月出                          　　

　 　

                水波不兴                        水光                  羽化登仙 　　

              画意                          诗情 　　

⒉景物特点 　　

   澄清、幽美 　　

⑵ 学习第二段 　　

   这段描写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的萧声，主客触景生情，由欢乐转悲凉，引起下文主客问答的议论。 　　

⒈ 作者的好心情是怎样发生变化的?  　　

   乐：饮酒乐甚，扣舷而歌。   　　

悲：客的萧声。如怨如慕，如泣如诉。 　　

第二课时 　　

教学目标：  　　

⒈ 体会课文景、情、理交融的特点，结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。 品        味、鉴赏课文精美的语言   　　

 ２．背诵课文  　　

 ３．体会文章景、情、理交融的特点，通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。 　　

[1] [2]  下一页