童趣·导学案（人教版七年级上）

概要：5．童趣主备： 课型：新授 审查：一．预习稿预习目标：1。积累词语 2．提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。1．读课文，试着给下列字注音，读一读，写一写。 稚( ) 藐( ) 强(jiáng) 唳( ) 怡( ) 凹( )凸( ) 砾( ) 壑( )庞( ) 虾( )蟆( ) 2．认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加线的词 (1)能张目对日，明察秋毫(2)故时有物外之趣 (3)私拟作群鹤舞于空中(4)昂首观之，项为之强(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟 (6)果如鹤唳云端 (7)凸者为丘，凹者为壑(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 (9)见藐小之物必细察其纹理(10)使之冲烟而飞鸣(11)蹲其身，使与台齐 (12)以草为林(13)神游其中(14)舌一吐而二虫尽为所吞3.在大体了解课文内容的基础上，朗读课文,试着划分下列句子的朗读节奏。 (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则或千或

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5．童趣

主备：    课型：新授       审查：

一．预习稿

预习目标：1。积累词语

          2．提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。

1．读课文，试着给下列字注音，读一读，写一写。 
稚(   )  藐(     )   强(jiáng)   唳(    )   怡(     ) 
凹(   )凸(   )   砾(     )   壑(    )庞(   )   虾(  )蟆(    ) 
2．认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加线的词

 (1)能张目对日，明察秋毫

(2)故时有物外之趣

 (3)私拟作群鹤舞于空中
(4)昂首观之，项为之强
(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟 
(6)果如鹤唳云端 
(7)凸者为丘，凹者为壑
(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 
(9)见藐小之物必细察其纹理
(10)使之冲烟而飞鸣
(11)蹲其身，使与台齐 
(12)以草为林
(13)神游其中
(14)舌一吐而二虫尽为所吞
3.在大体了解课文内容的基础上，朗读课文,试着划分下列句子的朗读节奏。 
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 
(2)私拟作群鹤舞于空中。 
(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。。 
(4)昂首观之，项为之强。 
(5)作青云白鹤观。 
(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 
(7)蹲其身，使与台齐。 
(8)见二虫斗草间。 

4.再读课文，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

 

资料链接：

    《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。

 

二．上课稿

学习目标： 1。反复朗读，感悟课文内容。

2．理解课文中表现的“物外之趣”。

3.了解古今词义的差别并积累。

4.品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。

5.培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。

学习重点： 感悟课文内容,品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力。

学习难点：理解课文中表现的“物外之趣”

学习方法：朗读法,读议结合法

课时安排：二课时

第一课时

（一）  导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

（二）  检查预习。

（三）  整体感知，把握文意

1．教师范读，学生体会朗读的情感，并注意停顿。

2．学生再读，结合注释和工具书，理解文意。

3．学生听读，找出自己认为最有趣的一件事，分小组创造性地译述。

1假如这件事是你的亲身经历，你在译述时需加入你自己的感受。

2假如你是童年沈复的朋友，你就要以“童年的伙伴“为创造性的译述课文。

3假如你是沈复的师长（父母、老师），你就以“儿子（学生）的傻事”为题，创造性地译述课文。

4．品析趣意    文章中有趣的地方很不少，找出一处，说说趣在哪里。

5．熟读课文，尝试背诵。

 (四)小结    《童趣》是作者回忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文辞简约，韵味隽永，我们的童年呢？

(五)当堂练习  

1. 作者     ，字     ，清代       。留传下来的主要作品是           。

2．翻译句子 

1故时有物外之趣。

2果如鹤唳云端，怡然称快。

3神游其中，怡然自得。

⒊划分句子的朗读节奏。
　⑴能张目对日
　⑵昂首观之，项为之强
　⑶使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观

 

 

课后反思：

 

 

 

 

第二课时 

导入：以背诵导入

（一）.学生读课文，整理、积累语言材料。

1找出文章中音同形不同的字。

2找出文章义同字不不同的字。

3找出文章字同义不同的字。

4找出文章中意义相对、相反的字词。

5找出文章中的通假字。

6找出文章中的省略句。

(二)理清叙事顺序，探究感悟意趣。

1．学生朗读课文，思考：

1文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第一段在结构上的作用。

2课文第3段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？

3第一段中“忽有庞然大物大物，拔山倒树而来”句中“庞然大物”指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？

4课文分叙部分部分描写了儿时的哪些“物外之趣”？

 

4文章中有哪些神态的句子？表现出儿时的作者怎么样的心理变化？

2．文章是围绕”趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。那么这种”物外之趣”是怎么产生的呢?

 

(三)拓展延伸   我们的童年一定也有许多有趣的事吧，想想说说，让本组同学先分享一下。

(四)小结：《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。“物外之趣”非物自身所有，只有怀有一颗童心，不为什活所累，善于观察、善于想像，才能因物生趣。其实世界上许多重大的发明，也都是在联想、想像甚至幻想中产生的。我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。

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