苏教版必修一语文第一专题《向青春举杯》教案合集

概要： 第一节 “这支歌”指春天的奋斗之歌。 写“果子”被“击落”是写果子变成种子 , 是为了写“春天”。 诗人用“风”“树木”“果子”“ 阳光 ”“鸟儿”等意巢 , 写出春天的可爱。 段析 : 通过各种意象 , 表现出春天的可爱 , 表达了作者对春的渴望、向往之情。 第二节 “热情”“开朗”写出春天的特点。 “爱情的震颤 , 庄稼的波涛 , 金属的鸣响”, 从触觉、视觉、听觉等方面写春的特点。 “你憎恨黑暗 , 甚至阴影”, 进一步写春的特点。 段析 : 用比喻、拟人等修辞手法写春的特色。 第三节 “翡翠的语言”“坦白”写出心灵坦荡。 “岩石”“江河”“针叶树”是英雄、战士的象征。 段析 : 写 \\\' 我们 \\\' 与英雄对话 , 运用了象征手法。 第四节 写“土地说”是为引出“人说”, 运用了比兴手法。 “我们又将给大地留下什么呢”用设问写出人生的意义 , 揭示出人的奋斗需有一定的目的。 段析 : 运用比兴手法 , 写出人生的意义在于奋斗。

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    第一节 “这支歌”指春天的奋斗之歌。 
    写“果子”被“击落”是写果子变成种子 , 是为了写“春天”。 
    诗人用“风”“树木”“果子”“ 阳光 ”“鸟儿”等意巢 , 写出春天的可爱。 
    段析 : 通过各种意象 , 表现出春天的可爱 , 表达了作者对春的渴望、向往之情。 
    第二节 “热情”“开朗”写出春天的特点。 
   “爱情的震颤 , 庄稼的波涛 , 金属的鸣响”, 从触觉、视觉、听觉等方面写春的特点。 
   “你憎恨黑暗 , 甚至阴影”, 进一步写春的特点。 
    段析 : 用比喻、拟人等修辞手法写春的特色。 
    第三节 “翡翠的语言”“坦白”写出心灵坦荡。 
   “岩石”“江河”“针叶树”是英雄、战士的象征。 
    段析 : 写 \\\' 我们 \\\' 与英雄对话 , 运用了象征手法。 
    第四节  写“土地说”是为引出“人说”, 运用了比兴手法。 
    “我们又将给大地留下什么呢”用设问写出人生的意义 , 揭示出人的奋斗需有一定的目的。 
    段析 : 运用比兴手法 , 写出人生的意义在于奋斗。 
    3、课文结构 
    对春天的渴望、向往之情 
    春天的特点 
        让我们一起奔腾吧   “我们”与英雄对话 
    人生的意义在于奋斗 
    4、疑难探究 
    如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容 ? 
    这部分写“我们”与英雄对话 , 抒写朋友间的友谊 , 为了暗示朋友间的友谊如岩石般坚固 , 诗人把诗行排列成叠加的岩石状。这样在形式上直观地表现了友谊的淳厚、实在。另外作者也注重用语言来表达这种深厚的朋友情 , 如“用大海翡翠的语言交谈 / 用坦白得像沙滩一样的语言”, 选取了大海中珍贵的“翡翠”来写友谊的可贵 , 用“坦白得像沙滩一样的语言”来写朋友之间的坦诚 , 朋友之间的友谊纯洁得如人与自然的融合 , 如 “雪花似的水鸟栖息在我们的肩头” 。诗句中还有许多这种朴素的语言 , 作者正是以这些语言表述朋友间坚固的友谊的。 
    5、写作技巧  
    (l)构思奇妙。本诗分四部分 , 共 15 节 , 每节句数不同 , 字数不等 , 结构和情感内涵高度地融合在一起。 
    (2)塔式结构。本诗体现了诗歌的建筑美 , 尤其第三部分犹如两座金字塔 , 形象直观 , 使人产生丰富的联想。 
    (3)巧用修辞。本诗巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法 , 使诗语言、内涵、结构达到完美统一。 

【课堂练习】

朗读诗歌，感受激情。 
1、自由朗读：用自己喜欢的方式朗读诗歌。 
2、指名朗读：提出要求，要读出深情与赞美的味道，语调快慢有致。教师在此之后作适当的点评和朗读指导。 
3、集体朗读：要读出情感。 

【课外探究】
   《让我们一起奔腾吧》是当代诗人江河的一首朦胧诗。朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派 , 是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年 , 利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗在艺术手法上的重要特征是意象化、象征化和立体化 , 《让我们一起奔腾吧》这首诗歌在创作手法和诗歌技艺等方面体现了朦胧诗的哪些特征？

参考答案： 
   （l）语言朴素自然 , 能调动众多意象来表达思想。 诗歌在写春天的可爱时 , 用了“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意象。  
    (2) “金字塔”式结构排列 , 使诗歌具有建筑美。诗的第三部分宛如两座埃及金字塔 , 诗味十足 , 语言和意象充满跳动的活力 , 其形体结构与诗的情感内涵达到了较高程度的融合。这种造型美对于诗歌的赏析具有一定意义 : 它刺激感官 , 引起注意；妙趣横生 , 有利于记忆；形象直观 , 使人产生丰富联想和回忆。这种结构达到了集游戏性和审美价值于一体的程度 , 使作品在传播中不断增值。 

                               《十八岁和其他》教案

【课前导学】

思考：

    1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？

2、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？怎么解决？

3、作者对孩子的希望是什么？

4、作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？

收集有关亲情的名人名言、谚语、诗歌、散文，课堂交流。

【课堂讲学】

一、教学目标：

1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；

2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；

3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；

二、教学过程

导入

十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。

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