《远和近》课堂教学实录

概要：生：（讨论） 师：（到分小组参聆听讨论，并给出意见） 师：讨论好的小组的A同学，可以到黑板前来，把你们的标题写下来，在题目的后面写上你的名字。 生：（写标题） 师：好，我们看一下黑板。都写了吗？都写了。好，我们把我们的思考以及讨论的结果呈现在这块黑板上。有的小组的标题是“朋友”，有的是“距离”，这一种是“看法”，“距.离”，“人与自然”，“看”，“生疏”，“心理距离，更远”，“情感的距离”，“心灵的距离”。好，接下来，我们请同学分别来阐释一下，这里面我们会发现，写到“距离”的有四个小组。我们来分为四个小组，这四组都是关于距离的，下面我们请同学来阐释一下。这个“心比云，更远”，好像也跟距离沾点边，我们分为第五小组。第六是“生疏”。关于看和看法，这两个把他们放在一起，七和八。九是“朋友”。十是“人与自然”。总共十个小组，接下来我们要请小组里的C同学来用简洁、明朗的话来给大家阐释一下为什么小组给了这么一个题目。首先，第一组来。 生：我们之所以选这个题目，是因为“远”和“近”，都是代表距离的词语。第二点是因为，“你”和“我”，“你”和“云”都是不同的距离。 师：你的意思是说

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生：（讨论）

师：（到分小组参聆听讨论，并给出意见）

师：讨论好的小组的A同学，可以到黑板前来，把你们的标题写下来，在题目的后面写上你的名字。

生：（写标题）

师：好，我们看一下黑板。都写了吗？都写了。好，我们把我们的思考以及讨论的结果呈现在这块黑板上。有的小组的标题是“朋友”，有的是“距离”，这一种是“看法”，“距.离”，“人与自然”，“看”，“生疏”，“心理距离，更远”，“情感的距离”，“心灵的距离”。好，接下来，我们请同学分别来阐释一下，这里面我们会发现，写到“距离”的有四个小组。我们来分为四个小组，这四组都是关于距离的，下面我们请同学来阐释一下。这个“心比云，更远”，好像也跟距离沾点边，我们分为第五小组。第六是“生疏”。关于看和看法，这两个把他们放在一起，七和八。九是“朋友”。十是“人与自然”。总共十个小组，接下来我们要请小组里的C同学来用简洁、明朗的话来给大家阐释一下为什么小组给了这么一个题目。首先，第一组来。

生：我们之所以选这个题目，是因为“远”和“近”，都是代表距离的词语。第二点是因为，“你”和“我”，“你”和“云”都是不同的距离。

师：你的意思是说，这里无论是“你”和“我”还是“你”和“云”，这里都有很明显的距离，是吗？所以你们选择用“距离”这个词语作为这首诗的标题，是吧？请坐。还有补充吗？

生：我认为，距离更适合这首诗的主题。

师：好，请坐，你认为距离更适合这首诗的主题。好，我们来看第二组。他们在“距•离”两个字中间加了个点。好，请来解释一下。

生：首先，这两个词应该拆开来看，“距”的意思是相距，“离”的意思分开。而相聚，距离的话，中间加一个点，就多了一个“离”的意思。而且，我觉得这个题目有一种朦胧的美感，而顾城也正是朦胧派的代表，这个题目很符合他的风格。（掌声）

师：那你可以带着这种那个朦胧的美，给我们朗诵一下这首诗吗？

生：（朗诵）。

师：确实感受到了他们之间的相聚，又分离。“距”和“离”可以分开。非常好。我们来看一下，下一组——“情感的距离”，来阐释一下好不好？

生：这里的“情感的距离”，指“我”，“你”，“云”三中不同的东西，也表达了不同的情感，：“你看我时很远”，“你看云时很近”，所以如果情感不同，就产生了距离，这不是表面上的距离，而是心与心情感之间的距离。

师：那么你觉得这情感的距离，哪个更远，哪个更近一点呢？

生：我觉得，你和我更远。

师：也就是说，人和人之间的距离更远，对吗？而“你”和“云”之间的距离很近，是吗？好的，请坐。第三小组同学告诉我们，我们在这首诗里可以读出不同的距离。这个距离比较起来它有差别。一种距离更远，一种距离更近，而这种距离之所以有远近，跟情感有关。你来说一下，这种情感是什么样的情感？可以具体一点，是什么情感？喜悦是一种情感，悲伤也是一种情感。

生：有一点悲伤。

师：那你能不能朗诵出悲伤的情感？

生：（朗诵）

师：好，请坐！我们理解一下，我其实很想跟你靠近，但是你却离我这么远，所以我感到很悲伤。这一小组的同学认为，这是一种悲伤的情感。还有第四小组——“心灵的距离”，你们阐释一下。

生：我们组的题目是《心灵距离》，在这首诗中，“我”和“你”都存在于残酷的社会竞争中，所以难免产生心灵隔阂。而“云”是大自然最美丽的造物，“你”与“云”之间没有心灵的阻隔，反而拉近了距离。所以，你看云时很近，你看我时很远。诗歌表明了一种纯净与朦胧的美。也表达了诗人顾城对社会的失望。

师：刚才你有一句话，你说，因为云是自然物，所以你看云时拉近了你和云的距离，是吗？你用了“拉近”这个词语，是吗？我们画的是一个固定的距离，在你的阐释中，这个距离是可以拉近的，对吗？也就是说，在你看来，这个距离是可以发生改变的对吗？

生：是可以变化的。

师：请坐。心灵的距离，与之相对的….来，同桌！请你告诉我，与心灵的距离相对的是什么距离？心灵的距离，可以改成心理的距离。

生：现实的距离。

师：好，请坐。如果这个后面也改成一个“理”字，那是什么？

生：我觉得应该是物理的距离。

师：请坐。所以，我们通过四个小组的阐释，之所以这首诗在读起来很难懂，是因为，它有两种距离。物理的距离是不变的，然后再仔细揣摩发现还有一种是心灵的距离，对吗？它是在变化的。很玄妙，这是我们通过探讨得出的结论。下面我们看第五组，“心比云，更远”

生：人与人心灵之间的距离，与人与云之间的距离，是这首诗的内涵，所以我们组用了这个题目。

师：请坐，这里有个疑问，第五小组也在探讨这个“远”和“近”的问题，所以，我想问大家这句话“你看我时很远，你看云时很近”我们来做个填空好不好，这里面有很大的空白。来，同桌，请你来给我们填两个字好吗？

生：我觉得

你看我时（离我）很远

你看云时（离云）很近

师：请坐，大家回味一下这个答案，“我觉得，你看我时（离我）很远，你看云时（离云）很近”，坐看云起时，你看云的时候，也许升腾而起，也许你突然降落。这是第一种解释，还有没有别的想法？还有没有别的可能？请你来说。

生：我觉得可以把它的“你”和“我”改成“心”。

   我觉得

你看我时（离心）很远

你看云时（离心）很近

师：谁的心？

生：我的心。

师：那为什么不换成“我”呢？朗读一下。

生：我觉得

你看我时（离我）很远

你看云时（离我）很近

师：再读一遍。

生：我觉得

你看我时（离我）很远

你看云时（离我）很近

师：我们发现，在这首诗里面加上不同的字，就有不同的变化。这两种变化更有它的理由，对吗？有人想到第一层变化，有人想到第二层变化。这首诗歌有多种解释，可填进去的东西不一样。不管怎么样，这个距离，它是在不停变化的。非常好。下一小组，你们写的是“生疏”，请来阐释一下，为什么写这个题目？

生：生疏的原因是诗中说“你看我时很远，你看云时很近”，这两句反应了人与人之间距离的拉远，人与人变生疏，所以，我们选择了“生疏”。

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