江苏省太仓高级中学《前方》教学设计8

概要：《前方》教学设计江苏省太仓高级中学（215400） 唐向林教学目标：1、发掘“家”“前方”的深层内涵，探究其生命意义。2、了解人类生存状态的悲剧性，进而明确本文的人文关怀。3、以悲天悯人的眼光去看待我们的生活状态。教学重点和难点：1、前方的深层内蕴。2、人类对精神家园的思考与探索。教学过程：一、导入记得在80年代，有一首歌叫《橄榄树》，是台湾歌唱家齐豫演唱的。这首歌曲以其优美的旋律和诗化的意境曾经深深的打动过一代人。人类为什么要流浪？人类是否找到了他们梦中的橄榄树？人类梦中的橄榄树又到底是什么？这些问题似乎将永远伴随着人类自身，直至终老。今天我们要学习一篇摄影散文——《前方》，作者试图从哲学的高度来诠释人类渴望前方的心理症结，可惜的是他虽然找到了人类的病症，却永远也不可能拿出医治的良药。因为，人类的这个病如果彻底的医治好了，那么人类就真正的死了。二、关于作者曹文轩， 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：《忧郁的田

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《前方》教学设计

江苏省太仓高级中学（215400）   唐向林

教学目标：

1、发掘“家”“前方”的深层内涵，探究其生命意义。

2、了解人类生存状态的悲剧性，进而明确本文的人文关怀。

3、以悲天悯人的眼光去看待我们的生活状态。

教学重点和难点：

1、前方的深层内蕴。

2、人类对精神家园的思考与探索。

教学过程：

一、导入

记得在80年代，有一首歌叫《橄榄树》，是台湾歌唱家齐豫演唱的。这首歌曲以其优美的旋律和诗化的意境曾经深深的打动过一代人。

人类为什么要流浪？人类是否找到了他们梦中的橄榄树？人类梦中的橄榄树又到底是什么？这些问题似乎将永远伴随着人类自身，直至终老。

今天我们要学习一篇摄影散文——《前方》，作者试图从哲学的高度来诠释人类渴望前方的心理症结，可惜的是他虽然找到了人类的病症，却永远也不可能拿出医治的良药。因为，人类的这个病如果彻底的医治好了，那么人类就真正的死了。

二、关于作者

曹文轩， 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（长篇小说）、《红瓦》（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。

曹文轩也许可以成为一个优秀的儿童文学作家，可惜他留在了大学，做起了教授，搞起了研究。不过一个学者和一个作家到底谁更有意义，这恐怕只有曹先生自己去回答了。

三、本文体裁

这篇散文从其文体来讲，应该叫“摄影散文”，这是一种兼有摄影和散文两类功能的新兴文体，值得大家关注。它兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。

四、本文思路

既然是摄影散文，当然要从照片本身出发，大家看看文中哪些内容与照片有关。

1、8、10、12节

撇开8、10两节，我们会发现，文章采用是从照片出发，中间联想到了许多东西，最后又回到照片这一思路。

那么中间到底联想到了一些什么呢？

【提示：请用两个字来概括】

家；路

“路”在“家”与“前方”之间起了一个什么作用？

纽带或者桥梁。

“前方”仅仅是相对于“家”而言的。

于是我们可以总结一下作者的写作思路：

照片

家————路————前方

照片

五．课文研究

1、作者关于“家”的思考到哪一节？

2——7节

2、关于“家”

       无家————————————迁徙

家                                                     前方

             ———————————外面的诱惑

       有家  ———————————在家的无奈

             ———————————前方的召唤

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