《西地平线上》教案教学设计12

概要：生：太阳喷薄而出，意味着新生。日落，则可以理解为旧生命的消逝，新生命的孕育，新的轮回的开始。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！第二次落日，作者不仅仅是着眼于壮丽的景色，让他震撼的是落日自然景观和人事之间的一种关联。2.快速阅读课文第三次落日的文字师：看到这样雄伟的惊世骇俗的落日，作者想到了什么？有什么作用？生：匈奴铁骑早晨或黄昏时向西地平线绝尘而去，成吉思汗率领蒙古铁骑横扫欧洲大陆，直至多瑙河，如入无人之境。二者给人都是一种雄壮的、阔大的感觉，在这种独特的历史时空感受中，落日的背影显得分外雄壮。这次写日落把目光投向了时间的纵深处，随着作者对落日的描绘，把目光投向了更开阔的空间和更深远的时间，投向了那段关于成吉思汗的雄壮的故事，那是一部关于民族的历史、英雄史诗。这一段曾经辉煌的历史，虽然已成陈迹，但是一旦提起依然让人神往，是民族曾经强大的见证。在这里，个体的生命在历史面前就显得微不足道的了。这样就把落日的内涵往前推了一个更深的层次。生：火烧云可以看做是我们曾经壮阔的历史，尽管逃不脱湮灭的命运，但是绚烂的时刻能够给人足够的震撼。---英雄的大美

　　　生：太阳喷薄而出，意味着新生。日落，则可以理解为旧生命的消逝，新生命的孕育，新的轮回的开始。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！

　　　第二次落日，作者不仅仅是着眼于壮丽的景色，让他震撼的是落日自然景观和人事之间的一种关联。

2.快速阅读课文第三次落日的文字

师：看到这样雄伟的惊世骇俗的落日，作者想到了什么？有什么作用？

生：匈奴铁骑早晨或黄昏时向西地平线绝尘而去，成吉思汗率领蒙古铁骑横扫欧洲大陆，直至多瑙河，如入无人之境。二者给人都是一种雄壮的、阔大的感觉，在这种独特的历史时空感受中，落日的背影显得分外雄壮。

这次写日落把目光投向了时间的纵深处，随着作者对落日的描绘，把目光投向了更开阔的空间和更深远的时间，投向了那段关于成吉思汗的雄壮的故事，那是一部关于民族的历史、英雄史诗。这一段曾经辉煌的历史，虽然已成陈迹，但是一旦提起依然让人神往，是民族曾经强大的见证。

在这里，个体的生命在历史面前就显得微不足道的了。这样就把落日的内涵往前推了一个更深的层次。

生：火烧云可以看做是我们曾经壮阔的历史，尽管逃不脱湮灭的命运，但是绚烂的时刻能够给人足够的震撼。

---英雄的大美

　　三次落日，第一次我们可以把它看做是对自然景观的描绘，第二次是个体生命的解读，第三次则是对民族历史的赞叹。

小结：只有心中充满爱，爱生活、爱生命、爱社会中一切事物，那么你的心里才会充满感动，感动是你捕获美的利器。

课堂练习：从文章中找出你认为适当的语句，或自己写一段话，作为下列图片的解说。

（PPT展示落日图景）

板书设计:

自然之美         死亡之美

英雄之美

                西地平线

教后记:《西地平线上》这篇文章初步设计为两部分。第一部分主要是让学生熟悉文章结构，找到三次落日的背景、特点等相关知识，培养学生的阅读文本、提炼概括信息的能力，这部分相对简单，学生完成的情况也很好。第二部分是品味落日的精神内涵，这是重点，也是难点。通过课堂来看，部分学生能够说出一两点，大部分学生在谈这个问题的时候，脱离文本，从自己的生活实际出发，对文字背后的东西发掘较浅。

在学习过程中，主要是通过小组学习的形式，展示、质疑、点评相结合，培养学生自主学习的能力，课堂气氛比较活跃。

从课堂来看，第一部分完成的很好，目标达成度高。第二部分与设想相差太远，学生的理解还不到位。因此，在以后的学习中，要求学生要多读一点书，要学会独立思考，有自己的见解。

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