《听听那冷雨》课堂实录2[苏教版必修二]

概要：师：作者的情丝与绵长的雨丝交织在一起，情景交融，构成朦胧氤氲的雨境 ，而弥漫其中的那浓浓的乡思乡愁和对中国传统文化的深情眷恋与赞美，都随着冷雨流入了我们心灵深处，那就请同学们带着这种情愫，放开所有感官。 [幻灯片]眼观其文领略其视觉美 口诵其声领略其音韵美 心惟其意领略其情理美 大声地，声情并茂地朗读自己最喜欢的文段(3分钟) 师：现在，找同学来读你所喜欢的文段，然后我们找同学来评价一下他读得如何？ 生20：（举手）老师，我每一段都喜欢（笑） 师：噢，看来你真的喜欢上了余光中的作品，真进入了境界（笑），那就请你先读其中一段给大家听。 [生20读第10段] 师：我们找同学来评价一下，如果你愿意说出他朗读中的优点，那你是他的朋友，敢于说出他欠缺的地方，那你是他的诤友，如果二者兼有，那你就是他的知己了呀！（笑） 生21（举手）：我觉得他读时感情很投入，只是调子太低沉了，作者说：“雨是一种回忆的音乐”，所以我觉得读时应该是轻柔而欣喜才感觉更好，另外“舐舐”应该读“sh? sh?”而不读“ti?o ti?o”。 师：点评挺到位的，老师觉得读这样诗化的散文，尤其要

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师：作者的情丝与绵长的雨丝交织在一起，情景交融，构成朦胧氤氲的雨境 ，而弥漫其中的那浓浓的乡思乡愁和对中国传统文化的深情眷恋与赞美，都随着冷雨流入了我们心灵深处，那就请同学们带着这种情愫，放开所有感官。 
[幻灯片]眼观其文领略其视觉美 
口诵其声领略其音韵美 
心惟其意领略其情理美 
大声地，声情并茂地朗读自己最喜欢的文段(3分钟) 
师：现在，找同学来读你所喜欢的文段，然后我们找同学来评价一下他读得如何？ 
生20：（举手）老师，我每一段都喜欢（笑） 
师：噢，看来你真的喜欢上了余光中的作品，真进入了境界（笑），那就请你先读其中一段给大家听。 
[生20读第10段] 
师：我们找同学来评价一下，如果你愿意说出他朗读中的优点，那你是他的朋友，敢于说出他欠缺的地方，那你是他的诤友，如果二者兼有，那你就是他的知己了呀！（笑） 
生21（举手）：我觉得他读时感情很投入，只是调子太低沉了，作者说：“雨是一种回忆的音乐”，所以我觉得读时应该是轻柔而欣喜才感觉更好，另外“舐舐”应该读“sh?     sh?”而不读“ti?o    ti?o”。 
师：点评挺到位的，老师觉得读这样诗化的散文，尤其要注意语言特点，我们看这里有一个长句，一定要注意断句，同时长句又一气呵成，语气不可断。你再来试试。 
[生21读第10段] 
师：好，同学们都读出了自己的感觉，我们再来听听央视著名主持人陈铎是如何读的？ 
[播放名家范读2、3自然段] 
师：听了名家的朗读后，你是否有了新的感受，找到了更好的感觉？我们再请同学来读读，哪位同学来试试？ 
[生22读第5段] 
师：谁愿意来点评一下，来，同桌吧，近水楼台（笑） 
生23：我觉得她读得太快了，这里作者听雨何尝不是在听人生？朗读时应舒缓些，这样才能把人生感悟醮满滋味地传达出来。 
师：好，真是优秀的点评家，那请你再来试试。 
[生23读第5段]（掌声） 
师：好，同学们用自己的声音解读了这篇美文，不仅读出了语音的轻重，语速的缓急，语调的高低，更读出了情感。这篇散文文字几近奢华，充满了汉语的魅力，而这极当有表现力的文字把作者在雨中的丰富、丰腴、丰盛、丰满的感受沐漓尽致地表现了出来。“乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声中”，作者走了一路亦想了一路，那印在心际的挥之不去的乡愁，那漂泊在外的游子遥想暖家的感觉，那对中国传统文化的眷恋都投射在那一串串雨珠上，不管岁月漂泊带给人们多少沧桑，但那种家国之思却永远不会褪色，永远不会改变。也许你末曾离开过家，未曾体验过余光中先生的痛苦与辛酸，但我们却仍可以感受着他的感受，相思着他的相思，因为我们同根、同宗、同是炎黄子孙，那就让我们也常常听听那冷雨吧。下课，同学们再见！ 

生（集体）：老师，再见！

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