《听听那冷雨》教学设计4[苏教版必修二]

概要： 如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。 ——余光中《炼石补天蔚晚霞》 师：今天我们读到他的这些文字，应该是在中国文字的风火炉中炼出的丹，请同学们浏览课文的听雨部分（5-11节），选出你喜欢的语句来读一读，并简单说说你喜欢的理由。（请四五位学生回答，特别好的语句不妨全班齐读品味。）预设：1、一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。（诗词的化用以及想表达的情感）2、温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。（比喻、拟人的运用）3、滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起（叠词的节奏美、音韵美）4、雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。（无标点的长句与第二段的短句“杏花。春雨。江南。”的比较，体会语言的形式如何为表达

       如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。

                   ——余光中《炼石补天蔚晚霞》

师：今天我们读到他的这些文字，应该是在中国文字的风火炉中炼出的丹，请同学们浏览课文的听雨部分（5-11节），选出你喜欢的语句来读一读，并简单说说你喜欢的理由。

（请四五位学生回答，特别好的语句不妨全班齐读品味。）

预设：

1、一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。（诗词的化用以及想表达的情感）

2、温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。（比喻、拟人的运用）

3、滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起（叠词的节奏美、音韵美）

4、雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。（无标点的长句与第二段的短句“杏花。春雨。江南。”的比较，体会语言的形式如何为表达绵绵不绝的乡愁情感服务。）

5、千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。要听鸡叫，只有去《诗经》的韵里寻找（背后的情感是什么？）

教师小结：

文中这样的语句比比皆是，余先生用他那支生花的妙笔，为我们充分展示了中国语言的魅力，通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达出了一个漂泊异国他乡者的浓重的孤独和思乡之情，表达了一个远离故土的知识分子对传统文化的深深依恋和赞美。

教后补记：当时采用的是一个小组学生轮下去说，也没有给他们足够的寻找与思考时间，所以学生说的句子只有以上的第2、5句是与我的预设一样，结果语言品读这个环节总共大概只花了15分钟的时间，没有好好品味，最后教师只把自己关于语言特色方面的幻灯很快地过了一遍，草草收场。应该让学生主动发言，找的句子可能会典型些，或者干脆教师自己出示几个句子或语段让学生品味讨论，如上面预设的第4句可以映证余先生说的“把中国的文字压缩、捶扁、拉长、磨利”。

六、 作业

本文给你印象最深的是什么？一句话、一幅画、一种情感、一份享受、一种启示……

请你就其中一个方面写一段200字以上的读书感言。

教后反思

昨天自己上了这一课，同时听了丁玲琴、叶红珠和陈梁飞三位老师上的同一篇文章，同时听取了其他老师们的意见，感触颇深。发现自己有以下的不足：

1、就教学语言来审视自己，一是普通话太彩色了，这是一位语文老师的大忌，因此下阶段应该加强普通话的训练。二是教学语言的美感也有待提高提高，像《听听那冷雨》这样语言优美的散文，教师的教学用语如果也能散文化、诗化，那就会相得益彰。

2、对文本的解读深度不够，发现自己的文学修养有待提高，平时要多读书，多看些文学尝试独立处理教材，独立解读文本，改变几十年离开教参就无法教学的恶习。

3、幻灯片的制作水平有待提高，这节课的语言鉴赏部分如果做了超链接的话，可以根据学生回答问题的情况来及时呈现内容，对学生回答中涉及的语言现象进行及时的总结概括。

从其他老师的上课中，也发现了一些值得我们在今后的教学中注意或改进的方面。

1、教师教学时说话的语气语调应跟教学的内容想吻合。像《听听那冷雨

2、问题的设计要清楚，外延要明确，如果含糊不清，学生的回答就不会朝着教师预设的方向去，教学过程的展开就不顺畅。

3、对学生回答的评价与引导是一门重要的艺术。评价的恰当与否直接影响到课堂上学生学习的积极性；引导是否在点子上将影响到整个教学流程的展开与教学目标的达成。

4、多媒体的运用不能一味追求画面的漂亮，有时色彩过亮的画面反而会分散了学生对主题内容的注意力。配乐也要考虑与课文意境的一致，并且音量的大小都要控制。

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