《一个人的遭遇》教案3（苏教版必修2）

概要：苏德战争被俘――冒险逃跑被抓回――俘虏少校，逃回队伍〈心情是兴奋的，急切的——喜〉家破人亡〈眼前一片黑，心缩成一团。回家后的感觉，感到穿心的痛——悲〉找到大尉连长儿子〈激动，并想像战后的幸福的平民生活，体现了对和平的向往——喜〉儿子牺牲〈生前死后的对比描写，既体现了父亲的无限的伤痛，更用一种以美衬丑的手法表现了对战争的憎恶——悲〉找到小儿子〈重点描写，让学生重点读——喜〉因车祸外出谋生〈留下了无限的想像空间，让读者对主人公的 命运展开联想〉 正因为情节的曲折，才突出了主人公的不幸。 【参考答案2】遭遇从引文开始： 悲： ⑴ 被俘 没有受到过人的待遇，头缩在肩膀里。 ⑵ 妻女炸死 没有把信念到底，眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来，我倒在床上；我走到我们一家住过的那地方，一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……，一片荒凉，像坟地一样寂静；我实在难受极了，站了一会，感到穿心的悲痛，有走回火车站，在那边我连一个小时也呆不下去。 ⑶ 儿子牺牲 一道电流刺透我的身体，我忽然产

《一个人的遭遇》教案3（苏教版必修2）,标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com

苏德战争被俘――冒险逃跑被抓回――俘虏少校，逃回队伍〈心情是兴奋的，急切的——喜〉

家破人亡〈眼前一片黑，心缩成一团。回家后的感觉，感到穿心的痛——悲〉

找到大尉连长儿子〈激动，并想像战后的幸福的平民生活，体现了对和平的向往——喜〉

儿子牺牲〈生前死后的对比描写，既体现了父亲的无限的伤痛，更用一种以美衬丑的手法表现了对战争的憎恶——悲〉

找到小儿子〈重点描写，让学生重点读——喜〉

因车祸外出谋生〈留下了无限的想像空间，让读者对主人公的  命运展开联想〉     

正因为情节的曲折，才突出了主人公的不幸。

 【参考答案2】

遭遇从引文开始：

    悲：

    ⑴ 被俘     没有受到过人的待遇，头缩在肩膀里。

     ⑵  妻女炸死       没有把信念到底，眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来，我倒在床上；我走到我们一家住过的那地方，一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……，一片荒凉，像坟地一样寂静；我实在难受极了，站了一会，感到穿心的悲痛，有走回火车站，在那边我连一个小时也呆不下去。

     ⑶  儿子牺牲        一道电流刺透我的身体，我忽然产生了一种不祥的预感，我摇摇晃晃，勉强站住了脚跟，儿子躺在棺材里的肖像；我吻了他，走到一旁；我没有哭，我的眼泪在心里干枯了；心痛的厉害；埋葬了自己最后的欢乐和希望；我的心里仿佛有样东西断裂了。

     ⑷  车祸        悲愁的心

    喜：

         ⑴  成功的逃亡    兴奋激动

        ⑵   儿子活着      重燃希望

        ⑶   领养凡尼亚     轻松、光明

3、纵观凡尼亚 坎坷的一生，你觉得他是一个怎么样的人？

 【参考答案】索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。

     

第二课时

一、教学要点：

   通过鉴赏文章的细节描写，进一步认识战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍惜和平环境。

教学过程：

一、鉴赏文章细节描写的艺术

讨论：

1、在这篇小说中，最感动你的细节是什么？请先有感情地读出来，再说说感动的理由。

     索科洛夫相关细节

 ①“我”从集中营出来，与自己部队里的人见面。

    上校和掩蔽部里所有的军官，个个都亲切地跟我握手道别。我出来的时候，激动极了，因为两年来没有受到过人的待遇。嗐，再有，老兄，当我跟首长谈话的时候，我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里，仿佛怕挨打一样。你瞧，法西斯的俘虏营把我们弄得怎样啦……

——“我”因为两年来没有受到过人的待遇，今天在自己的队伍中受到了，所以激动。文中的人的待遇指拥有尊严、不挨打。“我”的习惯性的缩头，是长期挨打的结果，是法西 斯的暴力训练出来的。这表现了法西斯对人的肉体和精神的摧残。

 ②“我”回到家乡，在原来是家的那个大炸弹坑前的那两句话。

 我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静。嗳，老兄，我实在难受极了！站了一会儿，感到穿心的悲痛，又走回火车站。在那边我连一个小时也呆不下去，当天就回到了师里。

——战争，让原来很幸福的家庭变成了废墟，让亲人阴阳分隔永不能相见。战争给了他太多的磨难，让他经受了太多的悲伤，让他的眼泪在回乡之前早已流完了。这表现了战争的罪恶。

 ③文中的“我”到儿子的部队去看牺牲了的儿子。

 “我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不是我的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很远的地方。只有嘴唇角上仍旧保存着的一丝笑意，让我认出他就是我的儿子小多里……我吻了吻他，走到一旁。中校讲话了。我的阿拿多里的同志们，朋友们，擦着眼泪，但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了。也许正因为如此，所以我的心才痛得那么厉害吧。

 我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮，给自己的指挥员送丧。我的心里仿佛有样东西断裂了……”

了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了……”

 写凡尼亚 的细节：

⑴第12段的肖像描写 a 、外边脏，是战争造成的，孤儿，无人照顾，控诉了战争的罪恶  。 b、眼睛：纯真、可爱

⑵听到“我”叫他的名字“哆嗦”的表现：

战争孤儿，对亲情麻木，听到一个人如此亲切地叫他的名字，充满了疑惑、渴望、猜测……

⑶ 叹气    爸爸牺牲，妈妈被炸死，战争就这样的残酷，战争就这么罪孽深重在幼小的孩子的心灵上投上了阴影。

⑷ 听到索科洛夫是他爸爸是的动作表现： 扑、吻、叫、贴、哆嗦

孩子对亲情、温暖的渴望

⑸  我的儿子一直紧紧贴住了我全身哆嗦

一个失去家庭，失去一切的孤儿，是那么需要亲人的关爱，他像抓住救命稻草一样抓住“父爱”不松手。同时，我们可以想到，这个苦命的孩子在战争中受到了多少惊吓，吃了多少苦头。

⑹  孩子问女房东的话：

孩子的天真无邪，反衬出战争的冷酷无情。

⑺  把孩子托女房东托管，孩子的表现：

上一页  [1] [2] [3]  下一页