苏教版必修二“珍爱生命”与读本“生命之歌”教学设想

概要：② 教师体会：说说自己的例子。 3．生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论） 示例： ⑴尊严：周总理维护国家尊严 ⑵慈悲：浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚养成人 ⑶奉献：上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次 ⑷真爱：南京一位母亲用鲜血哺育孩子 ⑸独特：丁俊晖的成材路 ⑹勇敢：一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒 4．为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？（补充：侗族寨王的故事） 四．写作实践：写出灵魂的感悟 1．本文讲述的是抽象的道德，为什么我们并不觉得枯燥？（讨论） 主要是由于象征、拟人手法的运用，托物言志。 2．请你把你讨论中所说的生命感悟也通过这样的手法写出来。 五．结语： 是的，生命是伟大的，生命是高贵的，就让我们珍惜生命、热爱生命，并拿出行动来维护我们生命的高贵，那么，我们的生活将充满快乐的笑语，充满欢畅的鸟啼。让我们倾耳细听窗外那只画眉的低鸣……倾听鸟啼！ 《光明和声音》《陈寅恪的最后20年》教学要点一、结合导读题分析：读《光明和声音》思考1、作者

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② 教师体会：说说自己的例子。

3．生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论）

示例：

⑴尊严：周总理维护国家尊严 

⑵慈悲：浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚养成人

⑶奉献：上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次

⑷真爱：南京一位母亲用鲜血哺育孩子

⑸独特：丁俊晖的成材路

⑹勇敢：一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒

4．为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？（补充：侗族寨王的故事）

四．写作实践：写出灵魂的感悟

1．本文讲述的是抽象的道德，为什么我们并不觉得枯燥？（讨论）

主要是由于象征、拟人手法的运用，托物言志。

2．请你把你讨论中所说的生命感悟也通过这样的手法写出来。

五．结语：

是的，生命是伟大的，生命是高贵的，就让我们珍惜生命、热爱生命，并拿出行动来维护我们生命的高贵，那么，我们的生活将充满快乐的笑语，充满欢畅的鸟啼。让我们倾耳细听窗外那只画眉的低鸣……倾听鸟啼！

 

《光明和声音》《陈寅恪的最后20年》教学要点

一、结合导读题分析：

读《光明和声音》思考

1、作者为什么能清晰记忆只拥有19个月的光明和声音？

答：失明和失聪后，这仅有的19个月所看到的光明和听到的声音，在作者一生中弥足金贵，

2、体会第十五节中“一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声里且繁花盛开的春天，就在一场高烧的病痛中悄悄消失了”两句所蕴含的作者情感。

答：写作者对美好事物在失明和失聪后再也无法拥有的无比痛惜之情！对美好生活的无比向往。

 

            读《陈寅恪的最后20年》思考

1、“陈寅恪生命中最后一次耀眼的火花”是什么？

答：对自己的学术人生作一次全面的和严谨的回顾

2、陈寅恪为什么将居所命名为“金明馆”？

为什么将专集命名为《寒柳堂集》？

①答：其一、陈寅恪非常欣赏柳如是所写的《金明池·咏寒柳》；其二，陈寅恪晚年全部精力花在明末清初的历史上，而清朝入关前称后金。亦有抒发“孤怀遗恨”之情感

②答：“咏寒柳”是柳如是的词《金明池》的题旨，“寒柳”亦代指柳如是。

3、陈寅恪对旧著的严谨回顾体现了什么样的学术精神？

① 刻苦专研，潜心研究“吟安一个字，捻断数茎须”

②至死不变的“独立自由”的学术精神

二、结合学生的质疑，老师当堂解答

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