写作指导《用墨如泼与惜墨如金》公开课教案2

概要：如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。师：节选部分第四段作者写白妞说书之妙，用的是多层次铺叙， “像一线钢丝抛入天际”写其声之悠远，用“傲来峰、扇子崖、南天门”写其高腔之无穷，用“飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”写其音调之婉转，用“弹子上天”写其音色之灿烂，用“花坞春晓”写其声音之妩媚。其次作者用通感、比喻、排比等手法，来写白妞说书的妙处。当然同学们也发现了，能传神地传达出白妞说书的这种“三日绕梁”之妙，还不仅仅在于作者对音乐的这种极致描写，用墨如泼的能事。同学们有没有注意到，在白妞出场前，作者还提到一个男人的弹弦和一

写作指导《用墨如泼与惜墨如金》公开课教案2,标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com
如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

师：节选部分第四段作者写白妞说书之妙，用的是多层次铺叙， “像一线钢丝抛入天际”写其声之悠远，用“傲来峰、扇子崖、南天门”写其高腔之无穷，用“飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”写其音调之婉转，用“弹子上天”写其音色之灿烂，用“花坞春晓”写其声音之妩媚。其次作者用通感、比喻、排比等手法，来写白妞说书的妙处。

当然同学们也发现了，能传神地传达出白妞说书的这种“三日绕梁”之妙，还不仅仅在于作者对音乐的这种极致描写，用墨如泼的能事。

同学们有没有注意到，在白妞出场前，作者还提到一个男人的弹弦和一个姑娘的唱书。作者记叙这两位对白妞说书有什么作用呢？

明确：为白妞的出场或者说书作铺垫的。

作者先让与白妞相关的琴师和黑妞亮相，用这两个次要人物作为铺垫，以至于有人误以为黑妞就是白妞。先写次要人物的优秀，再写主要人物的更加优秀。层层铺垫，造成山外有山、叶绿花更红的表达效果。

 

师：很好，接下来我们通过一篇文章《漫长的等待》来看看在记叙时如何极尽铺垫之能事做到用墨如泼。

漫长的等待

好容易，长长的六天从教室里穿过，从饭碗上走过，从我的身边溜过了。终于，可以回家了！开学的第一个星期，我体会到了与初中完全不同的高中学习生活。我对这一转变还不适应，因此六天显得特别难熬，我也更加的想家。今天星期六，我要回家了！

早上第四节后，我冲出教室，外面，阳光明媚，湛蓝的天空中飘过一缕缕轻纱。花坛里花儿迎合着蓝天、白云、微风，正热烈的开着。而我，甚至没有向这美好的世界多瞄一眼。心里只想大声喊道：可以回家了！

我冲下楼梯，冲过食堂，胡乱抓了几口，又冲回寝室。寝室里，大家都手忙脚乱的收拾东西。太兴奋了！大家叽叽喳喳的说个不停。很快的，我也加入了这一行列，胡乱收拾起东西来。突然想起，“呀”，大家吓了一跳，“我忘了打电话了！”

于是我背上书包，拎起袋子，又冲出寝室，慌里慌张的跑下楼梯，我慌里慌张的跑下楼梯，险些滚下去了，以世界吉尼斯的速度跑到校门口，心里在祈祷千遍万遍，希望那棵深绿的老梧桐下不要出现一个人影。可远远的看见一个长辫的女同学握着话筒靠在树上，我的心猛的一沉，缓缓的走近电话亭，站在那女孩的身后。

将就着等吧，只有她一个，我安慰着自己。旁边的她甜蜜的声音一个劲儿的往我耳朵里钻，我还隐约的听见那边传来的令人心醉的关切的问候：“什么时候回来？”“要妈给你买什么好吃的？”“要老爸去接吗？”这一声声更勾起了我的思念，我真希望马上把IC卡插进去，然后把六天来的一层又一层折折叠叠起来的心情，化为一句句娇语送到父母的耳畔。也许在电话旁，我的妈妈正有一针没一针的打着毛线，也许我的爸爸正一口接一口的吸着燃到尽头的香烟，也许┄┄想到这里，我的心不禁像火烤那样疼痛。我焦急的在旁踱来踱去，那一分一秒对我来说，仿佛一个世纪那么漫长。

我站在她旁边，两眼紧紧盯住那连通我与家之间的桥梁——话筒，真恨不得把它给抢过来。嘴里不停的催着：“求求你快点！快！快！快！”眼里也不由自主的流露出期盼的光。

她被我盯得全身上下不舒服，轻轻的告诉我：“传达室里也有一个电话┄┄我还有几句话┄┄”一听，我的心凉了半截，传达室肯定也没我的份。唉，打个电话也不能遂愿。

我放弃了对这话筒的希望，心急如焚的赶往车站。在东门车站，我终于打通电话了，我兴奋地大叫：“老爸，我今天回家啦！”

经过几番转车，眼前终于出现了一幢我再熟悉不过的建筑物，白色的墙上洒满了阳光，在深邃的苍穹映衬下，它显得那样渺小。在众多的建筑物中，它又是那么普通，但是那里有我温馨的窝，那里有无尽的关怀，那里有家的感觉。

 

师：请同学们来讲讲作者是如何使用铺垫来穷形尽相地表现等待的心情的？

明确：作者写终于盼到周六放假的喜悦以及忙乱的心情是为下文等待打电话的焦急心情做铺垫的。比如开头的这段美好的景物描写“外面，阳光明媚，湛蓝的天空中飘过一缕缕轻纱。花坛里花儿迎合着蓝天、白云、微风，正热烈的开着。而我，甚至没有向这美好的世界多瞄一眼。”回家的那种心情一览无余；还有这段文字“于是我背上书包，拎起袋子，又冲出寝室，慌里慌张的跑下楼梯，我慌里慌张的跑下楼梯，险些滚下去了，以世界吉尼斯的速度跑到校门口，……”这些动作神情的“用墨如泼”让我们跟着作者一起“慌里慌张”。这种回家的喜悦以及忙乱的心情写得越淋漓尽致，越能铺垫出那个漫长的等待的惊心动魄。应该说，这里的铺垫是相对比较成功的。而这种铺垫在我们同学平常的写作中使用得还是比较频繁的。

 

师：在记叙中我们还要注意一种“用墨如泼”的方法。我们来看鲁迅先生《社戏》中的一段文字：

于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天（谭叫天：即谭鑫培，又称小叫天，当时的京剧演员，擅长老生戏。）竟还没有来。

                                                 ——鲁迅《社戏》

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