《听听那冷雨》课堂教学实录5

概要：余光中先生所表达的乡愁是深层次的文化的乡愁。这其实就是哲学解释学中所提倡的游戏，游戏的基本规范就是要满足游戏的精神———轻松的精神、自由的精神和成功的喜悦的精神———并满足游戏者等。学生在忘我的造句之中，他其实已经加入与余光中的谈话之中并将对话进行下去了。于是，在结尾听着乡愁四韵时，余光中的词在视觉上，罗大右的声音在听觉上，进一步深化体验。这已经是一篇节选文字，其实删掉的部分，语言平易些，也明白些，好象走平路，容易让人慢慢地走着，比较从容地读着从而有所感受。现在的文字有诗歌的味道，语言处处是陌生化的形式，应接不暇，如果先有比较深的体验，需要更多的文学修养，更充分的时间涵咏。其实有些段落甚至都可以上一节课。是不是专门读几段更容易让学生有体验呢？心里有很多的困惑，课堂有很多的不足，有待专家同仁不吝赐教，指点迷津。上一页 [1] [2] [3]

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余光中先生所表达的乡愁是深层次的文化的乡愁。这其实就是哲学解释学中所提倡的游戏，游戏的基本规范就是要满足游戏的精神———轻松的精神、自由的精神和成功的喜悦的精神———并满足游戏者等。学生在忘我的造句之中，他其实已经加入与余光中的谈话之中并将对话进行下去了。于是，在结尾听着乡愁四韵时，余光中的词在视觉上，罗大右的声音在听觉上，进一步深化体验。

这已经是一篇节选文字，其实删掉的部分，语言平易些，也明白些，好象走平路，容易让人慢慢地走着，比较从容地读着从而有所感受。现在的文字有诗歌的味道，语言处处是陌生化的形式，应接不暇，如果先有比较深的体验，需要更多的文学修养，更充分的时间涵咏。其实有些段落甚至都可以上一节课。是不是专门读几段更容易让学生有体验呢？心里有很多的困惑，课堂有很多的不足，有待专家同仁不吝赐教，指点迷津。

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