《落日》课堂教学实录

概要： 生5：提到“离开日本签降代表约两三丈的地方”，目的是突出现场感与真实性。 师：同学们的直觉很不错!客观事实，是新闻报道的第一要素。可以说，坚持新闻的真实性，是对新闻工作者和新闻媒体最基本也是最重要的要求。但不容避讳的是，在我们新闻事业蓬勃、健康发展的同时，一些虚假新闻也出现在我们的新闻报道中，不但损害了媒体的公信力．也给国家、社会带来危害。文章接着写“这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”的表现手法是什么? 生6：议论和抒情。 师：先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。 生7：直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。正如“这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”。 师：大家回答的不错。文章在描

《落日》课堂教学实录,标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com

    生5：提到“离开日本签降代表约两三丈的地方”，目的是突出现场感与真实性。

    师：同学们的直觉很不错!客观事实，是新闻报道的第一要素。可以说，坚持新闻的真实性，是对新闻工作者和新闻媒体最基本也是最重要的要求。但不容避讳的是，在我们新闻事业蓬勃、健康发展的同时，一些虚假新闻也出现在我们的新闻报道中，不但损害了媒体的公信力．也给国家、社会带来危害。文章接着写“这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”的表现手法是什么?

    生6：议论和抒情。

    师：先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主

要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一

议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进

行议论。

    生7：直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。正如“这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”。

    师：大家回答的不错。文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间?请你找出来。

    生8：“天刚破晓，大家便开始准备。…‘我是在7点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上‘密苏里’号的。”8点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到。”8时50分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。”“9时整，麦克阿瑟、尼米兹和海尔赛走出将领指挥室。”这时是9时10分，军舰上传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑。”“全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将锈指挥室，看表是9点18分。”这些时间的描写，突出了仪式的非同一般。

   师：1945年8月，日本战败投降后，远东国际军事法庭及中国审判战犯军事法庭将对那些双手沾满中国和亚洲人民鲜血的日本战犯展开审判。为了逃脱正义之神的惩罚，昔日不可一世、罪恶累累的战争狂人东条英机、阿南惟几、杉山元、谷寿夫等，进行了末日来临前各不相同的垂死挣扎——但最后都无一逃脱历史的审判!    师：本文的特点是“点”“面”结合，请你从“点”和“面”结合的角度，选择一个场景或人物联系全文进行分析。

    生9：这篇文章采用了点面结合，步步推进，先用大背景作烘托，从“签字场所”一“代表到来”一“仪式开始”一“投降书脏了”，再像电影、电视镜头组接一样，镜头推前、推前，画面由远景——中近景——特写镜头。如：“身移影动时，只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿有长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手

杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄卡叽制服；澳洲代表的军帽上还围有红边……真是五

光十色，目不暇接。”

    师：分析得到位、全面，例子列举得恰当、合理。

    师：朱启平的作品反映的题材重大，在以对政治、军事的观察和分析见长之外，还善于从比比皆是的对比描写人手，娓娓道来。比如，他的作品中“全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退人将领指挥室，看表是9点18分。我猛然一震，‘九•一八!，1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”。那么，本文的对比有什么好处呢?

    生10：这种对比手法的运用，突出了“多行不义必自毙”的规律，同时，也表达了对日本帝国主义由于奴役亚洲人民而被钉进历史的耻辱柱上的欣喜之情。

    师：好!对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调“9•18”，给学生以深刻的视觉感受。作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使作品主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了文学作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了文学主题表现的不同层次和深度。

    生11：老师，在写到“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他”时用的是细节和衬托的手法，那么，衬托手法的作用何在呢?

    师：问题提的好!衬托手法的运用表明了日本代表团外相重光葵的可怜与卑微，是罪有应得。衬托手法，一般有这么几种，第一种是以小衬大，小景物衬托大景象。如杜甫的“大漠孤烟直，长河落日圆”。第二种是以动衬静，要写一个安静的氛围，写出一种声音来。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。对主题不作正面描写，而是通过旁边的有关事物显示出来，使主题思想含蓄，引入寻味。

    生12：老师，文章里提到“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”怎么理解?

    师：文章结尾的风趣语言，表达对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来的伤害的愤恨，对日本毁坏人类文明的极度痛恨。“投降书也不是干干净净的”既是实写，也是他们内心肮脏的写照。

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