概要：(4)越国以鄙远 (1)许之。3、 许 (2)许君焦、瑕。(3)潭中鱼可百许头。 (1)恨晨光之熹微4、 微 (2)人微言轻(3)味苦而微辛(4)微夫人之力不及此 (1)使史更敝衣草屦5、 敝 (2)敝人(3)曹操之众，远来疲敝(4)因人之力而敝之 (1)及郡下，诣太守，说如此6、 说 (2)故为之说，以俟夫观人风者得焉(3)秦伯说，与郑人盟 (1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”7、 辞 (2)停数日，辞去。(3)辞甚畅达。 拓展练习一、阅读下面文段，完成1—5题。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。1．下面句子朗读时语气停顿全都正确的一项是（ ）A 君知/其难也 微/夫人之力不及此 B 君/知其难也 微夫人/之力不及此C 君知其/难也 微夫人之力/不及此 D 君/知其难也 微/夫人之力不及此2．下面语句的译文，正确的一项是（ ）公曰：“不可。微夫人之力不及此。”A晋文公说：“不行。如果没有夫人的一臂之力，我是不会达到（回国做国君的）这样的境地的。”B晋
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(1)许之。
3、 许 (2)许君焦、瑕。
(3)潭中鱼可百许头。
(1)恨晨光之熹微
4、 微 (2)人微言轻
(3)味苦而微辛
(4)微夫人之力不及此
(1)使史更敝衣草屦
5、 敝 (2)敝人
(3)曹操之众，远来疲敝
(4)因人之力而敝之
(1)及郡下，诣太守，说如此
6、 说 (2)故为之说，以俟夫观人风者得焉
(3)秦伯说，与郑人盟
(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”
7、 辞 (2)停数日，辞去。
(3)辞甚畅达。
拓展练习
一、阅读下面文段，完成1—5题。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1．下面句子朗读时语气停顿全都正确的一项是（ ）
A 君知/其难也 微/夫人之力不及此 B 君/知其难也 微夫人/之力不及此
C 君知其/难也 微夫人之力/不及此 D 君/知其难也 微/夫人之力不及此
2．下面语句的译文，正确的一项是（ ）
公曰：“不可。微夫人之力不及此。”
A晋文公说：“不行。如果没有夫人的一臂之力，我是不会达到（回国做国君的）这样的境地的。”
B晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是不会达到（回国做国君的）这样的境地的。”
C 晋文公说：“不行。假如没有夫人的参与介入，我不会落到这个地步的。“
D晋文公说：“不行。假如没有那个人的胁制，我不会落到这个地步的。
3．下面语句的译文，正确的一项是（ ）
因人之力而敝之
A 凭借人家的力量（建立基业）却反过来伤害他 B 借别人的力量打败他
C 因人家的力量强而受到破坏 D 因人家的力量弱而受到破坏
4．翻译：
失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。
三．阅读下面一段文言文，完成1—5题。
曾子之①妻之②市，其子随之③而经，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲扑彘而杀之④。妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也 ，待父母而学者也，听父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
1．选出加点词的词性分类最恰当的一项（ ）
A ① ⑥ / ② / ③ ④ ⑤ ⑦ B ① / ② / ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
C ① ② / ③ ④ ⑥ ⑦ / ⑤ D ① ② ⑤ ⑥ / ③ ④ ⑦
2．“今子欺之，是教子欺也。”句中两个“子”的正确解释是（ ）
A 夫子 / 你 B 妻子 / 儿子 C 曾子 / 妻子 D 你 / 孩子
3．选出对“妻适市来”中“适”字解释正确的一项（ ）
A 买（东西） B 刚才 C 合适 D 往，去
4．“特与婴儿戏耳。” 的正确译句是（ ）
A 特地跟婴儿一起玩耍罢了。 B 特地和小孩子开玩笑罢了。
C 只是和小孩子做游戏罢了。 D 只不过跟小孩子开玩笑罢了。
5．这段文字的中心思想是（ ）
A 说明曾子对孩子非常疼爱。 B 父母对孩子的态度非常严肃，要讲究上下尊卑。
C 说明曾子教子注重身教。 D 曾字希望妻子要严格教育子女。
四．本文对话十分简约，为突出烛之武的言辞，省去了秦伯之语。请你根据当时情景，展开联想和想象，写出烛之武每说一层意思之后，秦伯的表情和言辞。
《烛之武退秦师》复习学案（答案）
张永存编制 2009年9月21日
一、《左传》其书
它是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
二、史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
三、知识梳理
（一）、给加粗的字注音：
1、秦军汜（fàn）南 2、佚（yì）之狐 3、夜缒（zhuì）而出 4、许君焦、瑕
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