概要:江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案《拿来主义》一体化教学案教师版(2010)教学设想:本文选自苏教版“文明的对话·拿来与接纳”板块,学习的意义在于,一是在“问题探讨”中弄清“拿来主义”的含义,正确对待外来文化和传统文化;二是了解杂文风格,理解本文嘲讽的运用;三是进一步提高思考和辨证认识的能力。教学中,以多读,把握信息;思考辨析为主;继续学习探讨问题。目标要求:1、理解文章内容,把握文章思想含义,正确对待外来文化和传统文化。2、学习运用比喻、类比说理的方法。3、了解杂文的基本特点,了解鲁迅杂文的基本风格。课时设置:2教时第1教时要点:了解背景,总体把握;品味语言,咀嚼含义。过程:一、导入新课 (由如何对待外来文化和传统文化引出,并指导学习方法)二、了解预习情况,听写几个词语,注意读音和写法:礼尚往来 自诩 磕头 冠冕堂皇 残羹冷炙 脑髓 鱼翅 国粹 栩栩如生xǔ kē cán gēng lěng zhìsuǐ chì cuì xǔ三、了解杂文的基本特点(由初中读
陈庆德《拿来主义》一体化教学案(教师版),标签:高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案
《拿来主义》一体化教学案教师版(2010)
教学设想:
本文选自苏教版“文明的对话·拿来与接纳”板块,学习的意义在于,一是在“问题探讨”中弄清“拿来主义”的含义,正确对待外来文化和传统文化;二是了解杂文风格,理解本文嘲讽的运用;三是进一步提高思考和辨证认识的能力。教学中,以多读,把握信息;思考辨析为主;继续学习探讨问题。
目标要求:
1、理解文章内容,把握文章思想含义,正确对待外来文化和传统文化。
2、学习运用比喻、类比说理的方法。
3、了解杂文的基本特点,了解鲁迅杂文的基本风格。
课时设置:2教时
第1教时
要点:了解背景,总体把握;品味语言,咀嚼含义。
过程:
一、导入新课 (由如何对待外来文化和传统文化引出,并指导学习方法)
二、了解预习情况,听写几个词语,注意读音和写法:
礼尚往来 自诩 磕头 冠冕堂皇 残羹冷炙 脑髓 鱼翅 国粹 栩栩如生
xǔ kē cán gēng lěng zhì suǐ chì cuì xǔ
三、了解杂文的基本特点(由初中读过的杂文,学生谈谈这一文体的感性认识,最后教师小结。)
小结:篇目短小,写法灵活,语言活泼,幽默嘲讽,讲究构思,注重文采,针砭时弊,鞭挞丑恶。
四、了解本文写作背景
中国封建王朝以来,从来就不能正视外来文化,或者闭关自守,盲目排洋;到了鸦片战争后,则又转为另一个极端——盲目崇洋,全盘接纳。三十年代的旧中国,曾经刮起过一阵封建复古之风,全盘否定西方文化,接下来又是极端,全盘接受,崇洋媚外。鲁迅针对这个现象,提出了自己的看法。今天看来,这种对待外来文化的做法,仍然适合我们现代中国。这种做法也适合对待古代文化遗产。
五、朗读课文
六、品味语言,咀嚼含义
1、朗读第1段,理解下列词语在文中的含义:(不懂的,先查工具书,再同学之间讨论,最后班级交流)
主义——闭关主义——送去主义——“不知后事如何”——“大师”、捧、挂“发扬国光”——以催进“象征主义”——
(主义——本来指一种重大原则或主张,在本文中随便套用,实际上是运用了“降用”的修辞格,产生幽默的效果。
闭关主义——指清政府奉行的不与洋人接触,盲目排外,关门自大的对外政策。
送去主义——指失败后的割地赔款,又指媚外讨好的举动。
“不知后事如何”——引用说书套语“欲知后事如何,请听下回分解”,这里指古董不知去向。
“大师”、捧、挂“发扬国光”——全句充满嘲讽味。捧,有郑重、献媚的色彩;挂,有张扬、炫耀的色彩。
以催进“象征主义”——暗引报纸的报道语言,予以嘲讽。“象征主义”,绘画的一种流派,画面光怪陆离,一般人无法理解。鲁迅对这种流派持否定态度。 )
2、朗读2、3、4、5、6段,理解下列词语在文中的含义:(不懂的,先查工具书,再同学之间讨论,最后班级交流)
丰富、大度——残羹冷炙——抛来——抛给——送来——拿来——拿来主义——“完全国货”
(丰富、大度——反语,嘲讽。
残羹冷炙——本意指吃剩的饭菜,文中指外国的施舍。
抛来、抛给、送来、拿来——“抛来”,接受者的角度看问题;“抛给”,两个角度都可以理解;两个词都有“抛”,含有不平等、不尊重色彩,但“给”的自我感觉好像好些。从下文看,“送来”的东西也是利害兼有,而“拿来”的是自我主动的有利选取。
拿来主义——本文主要是针对“送去”而讲,综观全文,这个主张里含有:主动选择对我们有利的文化,为我服务。
“完全国货”——早期日本的商品充斥中国市场,后来在抵制日货的运动中,政府和商人勾结,自欺欺人地在日货的商标上覆盖上“完全国货”的字条骗人。)
七、朗读、预习下文。
第2教时
要点:品味语言,咀嚼含义;理清思路,分析特色。
过程:
一、朗读课文
二、继续品味语言,咀嚼含义
1、朗读7、8、9、10段,理解下列词语在文中的含义:(不懂的,先查工具书,再同学之间讨论,最后班级交流)
脑髓——大宅子——孱头——昏蛋——蹩进——废物——鱼翅——“平民化”——萝卜白菜——宴大宾——鸦片——当众摔在毛厕里——“出售存膏,售完即止”的玄虚——烟枪和烟灯——送一点进博物馆——姨太太
(脑髓——脑力、辨别力的意思。“大宅子”,比喻外来文化。
孱头、昏蛋、废物——分别代表三种态度:犹豫害怕,不敢接近;全盘否定,彻底排斥;不加选择,全盘接纳。
蹩进——不是“走”进或者“跨”进,“蹩”,显示其寒酸相。
鱼翅、萝卜白菜、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太——“鱼翅”比喻外来优秀的文化;“萝卜白菜”比喻对我们有益的文化;“鸦片”比喻虽是有害,却也存益的文化;“烟枪和烟灯”比喻颓废糜烂和形式怪异的文化;“姨太太”比喻色情类的完全有害的文化。
“平民化”、宴大宾、当众摔在毛厕里、“出售存膏,售完即止”的玄虚、送一点进博物馆——这些是类比谈对外来文化的处理方式。“平民化”,指虽然引进,而不利用;“宴大宾”,指做样子,搞形式,不是真正利用;“当众摔在毛厕里”,对利害参半的文化,不懂得利用有价值的东西,只是一味排斥;“出售存膏,售完即止”的玄虚,引用的是旧中国出售鸦片的广告语言,指对利害参半的文化,不是吸收有益的东西,而是拿有害的东西害人牟利。
2、说说最后一段的含义。
(总结对待外来文化态度、做法、意义。)
三、归纳段义,分析思路
(1)批判“送去主义”
(2)过渡,引出“拿来”
(3)从反面论证为什么要拿来
(4)(文中4、5、6段)区别“送来”与“拿来”的不同
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