《假如给我三天光明》教案教学设计13

概要：我从出生就和别人不一样，但这没有阻止我过属于自己的生活，而且我很幸福。——尼克•胡哲” （当记者问他假如他有四肢的话，他最想干什么时，尼克回答）“牵着爱人的手，一直慢慢地走”（但他又说）“我虽然不能握住妻子的手，但我可以握住她的心。”六、记住：保持对生活的热情，珍视你的拥有！ 《假如给我三天光明》教学反思： 这篇课文我的定位就是从大语文角度，上成一篇人文精神欣赏课。我知道学生的基础不太好，而且自信心不足，所以，我就打算上课一定多表扬他们，让他们多展示自己的风采。我只预设了两个问题，其他一切看学情。但结果大出我意料：一、学生对海伦•凯勒的认识非常深刻。二、学生对文本的理解也非常独到。三、学生展现出来的并不是我所想象的那种自卑。尽管他们成绩可能不突出，但他们在告诉我：他们一样有自信和生活的热情，他们关注美也懂得欣赏生活的美。 这堂课给我的思考是，我们没有真正走入或去欣赏他人的世界，每一个人，不管他是卑微的、平凡的、抑或是高贵的、伟大的，他们的生命有着自身的精彩，他们的故事美丽而动人。我们应该成为世界的倾听者，关注他人，也关

我从出生就和别人不一样，但这没有阻止我过属于自己的生活，而且我很幸福。——尼克•胡哲” 

（当记者问他假如他有四肢的话，他最想干什么时，尼克回答）“牵着爱人的手，一直慢慢地走”（但他又说）“我虽然不能握住妻子的手，但我可以握住她的心。”

六、记住：保持对生活的热情，珍视你的拥有！

《假如给我三天光明》教学反思：

这篇课文我的定位就是从大语文角度，上成一篇人文精神欣赏课。我知道学生的基础不

太好，而且自信心不足，所以，我就打算上课一定多表扬他们，让他们多展示自己的风采。我只预设了两个问题，其他一切看学情。但结果大出我意料：一、学生对海伦•凯勒的

认识非常深刻。二、学生对文本的理解也非常独到。三、学生展现出来的并不是我所想象的

那种自卑。尽管他们成绩可能不突出，但他们在告诉我：他们一样有自信和生活的热情，他

们关注美也懂得欣赏生活的美。

    这堂课给我的思考是，我们没有真正走入或去欣赏他人的世界，每一个人，不管他是卑

微的、平凡的、抑或是高贵的、伟大的，他们的生命有着自身的精彩，他们的故事美丽而动

人。我们应该成为世界的倾听者，关注他人，也关照自己的内心。

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