概要:③无理而妙的美学目标仍在于动人地抒情,而且是抒发那种情深一往的痴情,正所谓“意似无理,翻见情痴”,在表面的无理中把实际上可以理喻的丰富隽永的意义内容,蕴含于表面上看来不可理喻的矛盾的语言形式之中,使欣赏者感到诗的意象不是平板地模拟生活的常态,而有无理之理,奇趣无穷。在我国古典诗歌中,这种无理而妙的诗例俯拾皆是:“白发三千丈,缘愁似个长”“狂风吹我心,西挂咸阳树”“露胔(尸骨)白骨满疆场,万死孤忠未肯降。 寄语行人休掩鼻,活人不及死人香”……诗人们违反常情、常理,对客观的事物,予以主观的想象改造,运用主观的假定与推理,变无情为有情,看似无理,却生妙意,使读者获得耳目一新的强烈美感。想象是诗人的通行证,“无理而妙”是诗人的特权。这样,我们才可以读到古今中外许多美妙的诗篇。④“无理而妙”的想象,以深刻的抒情为其审美目的,创造了令人遐想的艺术世界。但是,它却不是纯主观性的。诗的想象,根植于生活的沃土,也不排斥理性的指引,否则,诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地,理性是想象导航的指南针,而感情则是想象的发动机。11.在第①段末句,作者用了“反常合道”这一
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③无理而妙的美学目标仍在于动人地抒情,而且是抒发那种情深一往的痴情,正所谓“意似无理,翻见情痴”,在表面的无理中把实际上可以理喻的丰富隽永的意义内容,蕴含于表面上看来不可理喻的矛盾的语言形式之中,使欣赏者感到诗的意象不是平板地模拟生活的常态,而有无理之理,奇趣无穷。在我国古典诗歌中,这种无理而妙的诗例俯拾皆是:“白发三千丈,缘愁似个长”“狂风吹我心,西挂咸阳树”“露胔(尸骨)白骨满疆场,万死孤忠未肯降。 寄语行人休掩鼻,活人不及死人香”……诗人们违反常情、常理,对客观的事物,予以主观的想象改造,运用主观的假定与推理,变无情为有情,看似无理,却生妙意,使读者获得耳目一新的强烈美感。想象是诗人的通行证,“无理而妙”是诗人的特权。这样,我们才可以读到古今中外许多美妙的诗篇。④“无理而妙”的想象,以深刻的抒情为其审美目的,创造了令人遐想的艺术世界。但是,它却不是纯主观性的。诗的想象,根植于生活的沃土,也不排斥理性的指引,否则,诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地,理性是想象导航的指南针,而感情则是想象的发动机。11.在第①段末句,作者用了“反常合道”这一词语。(1)这里的“反常”用段内的另一词语说就是_________________;它在本文的具体意思是指____________________________________________________________________(含标点不得超过30个字)(3分)(2)说它“合道”,这里的“道”是指__________________________________(含标点不得超过15个字)(2分)12.在第②段作者引用了莎士比亚的句言。(1)其作用在于_________________________
__________________________________(含标点不得超过20个字)(2分)(2)这句话的意思是___________________________________________________(含标点不得超过15个字)(2分)13.作者在第③段末说:“‘无理而妙’是诗人的特权”。这一说法的意思是______________
____________________________________________________________________(含标点不得超过30个字)(3分)14.选文末句说:“生活是想象的基地,理性是为想象导航的指南针,而感情则是想象的发动机。”如果不用比喻,而直截了当地陈述其意思应当怎样说?(字数不得超过15个字)①想象______________________________________________________________(2分)②想象______________________________________________________________(2分)③想象______________________________________________________________(2分)
参考答案一、1.D 2.B 3.D 4.A 5.C 6.笼二、(一)7.“上、下”四句写面,整体形象:“青泥”四句写点。8.“但见”四句渲染凄清气氛;“连峰”四句渲染惊险气氛。9.逶迤千里,峥嵘高峻。10.奔放、散文化语句。使用设问,感叹句和排比句式,语势参差错落有致,又极其酣畅。(二)11.(1)无理 诗人凭借主观的想象改造所反映的现实,违背常情常理。(2)植根于生活,接受理性指导。12.(1)说明西方诗论中有类似“无理而妙”的说法。(2)机械地反映生活的诗不是好诗。13.在正常情况下,只有诗人才展开“无理而妙”的思维活动。14.①(想象)的内容来自生活。 ②(想象)应接受理性指导。 ③(想象)的产生是感情激发的结果。
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