《在马克思墓前的讲话》教学三巧

概要：整堂课教学思路明晰，学生充满激情，主动参与，使我们看到了语文课堂教学的“激活版”。由此看来，巧妙的设计对于课堂教学而言还是至关重要的。赞叹之余，也有些意见与何老师商榷。如：“引言三”用郁达夫的名言来让学生讨论马克思的遭遇，可对于名言中的“民族”“国家”如何去与课文相关内容进行类比体会呢?再如：巧用名句(1)管仲的话，目的是要突破教学难点——了解马克思的人类认识规律，可从这节课来看，学生只是对照找出相关的语句，至于深层的理解似显肤浅了。 武汉市十五中430000上一页 [1] [2]

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