《锦瑟》课堂实录及反思

概要：滴血为墨 中指作笔构一副离别愁苦 书一纸相思情长寂寞轻舞，忧伤交错那曾经充满缱绻的心悬挂在滴水成冰的空中那触摸不到的灵魂游走在迷惘的记忆中手微动，弦轻弄，心如故你是谁的镜子，映着谁的相思你是谁的诗句，吟着谁的心思回眸阑珊处 翩跹蝴蝶 沧海桑田灯花落，明月共，天上人间，惟愿与君梦反思：本节课是新授课，教授一首比较难懂的诗歌。李商隐的《锦瑟》是诗歌史上最大的一首诗，因为争论最大，解释最大，聚讼最繁杂，形成了诗无达诂的局面。字面晦涩难懂，主题模糊。因此，设计本课就是以读体会，感受诗歌的美，探究本诗的主题作为目标。设计的各个环节，也是符合课标的精神，体现以生为本的教育理念。在实践中，教师的示范作用很重要。我的诵读，给学生创设了一种情境，并且激励他们读的更好。学生在感知美的情况下，进一步分析美，理解美。，一篇锦瑟解人难，结合背景，探究主题，不要求统一答案，更能拓展学生的思维。最后的写作训练，水到渠成，有话可说，有情可言，避免了一种形式上的写作。总之，本节课学生在美的氛围中，充分的展现了自己的能力，拓展了思维的空间，也达到语文的一种听说读写的综合训练。上一页 [

滴血为墨    中指作笔

构一副离别愁苦  书一纸相思情长

寂寞轻舞，忧伤交错

那曾经充满缱绻的心

悬挂在滴水成冰的空中

那触摸不到的灵魂

游走在迷惘的记忆中

手微动，弦轻弄，心如故

你是谁的镜子，映着谁的相思

你是谁的诗句，吟着谁的心思

回眸阑珊处  翩跹蝴蝶   沧海桑田

灯花落，明月共，天上人间，惟愿与君梦

反思：本节课是新授课，教授一首比较难懂的诗歌。李商隐的《锦瑟》是诗歌史上最大的一首诗，因为争论最大，解释最大，聚讼最繁杂，形成了诗无达诂的局面。字面晦涩难懂，主题模糊。因此，设计本课就是以读体会，感受诗歌的美，探究本诗的主题作为目标。设计的各个环节，也是符合课标的精神，体现以生为本的教育理念。在实践中，教师的示范作用很重要。我的诵读，给学生创设了一种情境，并且激励他们读的更好。学生在感知美的情况下，进一步分析美，理解美。，一篇锦瑟解人难，结合背景，探究主题，不要求统一答案，更能拓展学生的思维。最后的写作训练，水到渠成，有话可说，有情可言，避免了一种形式上的写作。总之，本节课学生在美的氛围中，充分的展现了自己的能力，拓展了思维的空间，也达到语文的一种听说读写的综合训练。

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