江苏省扬州市安宜高级中学高二A部《项脊轩志》教案25

概要：妻子 问古事、学书 快乐真挚 恩爱难忘【“室坏不修”“亭亭如盖”】四、 重点鉴赏 1、作者回忆母亲、祖母、妻子，同样也是选取日常生活中一些平淡的事，通过典型的细节和场面来表现他深挚的感情。 母亲： a．“某所，而母立于兹。”首先造成一种触景伤情的气氛。 b.借老妪之口说出“儿寒乎？欲食乎？”的关切话语，把母亲在世时对孩子关心爱护、问寒问饥的神情形神毕肖地表现出来。 c.娘以指扣门扉曰 这一动作更使人有如闻其声、如见其人之感。 d.娘不仅对子女关心备至，对老妪也是友善对待，所以老妪在谈及母亲时也是伤心不已。有这样慈爱、善良的母亲是一种福份，而如今她已早早离开人世了，作者八岁丧母，这些虽是日常生活中的小事，可对于一个年幼丧母的人来说，多么亲切温暖、值得眷念。 （提示：请学生联系自身体会，也联系归有光的身世：八岁丧母，十年世态炎凉该有谁知，“有妈的孩子象块宝，没妈的孩子象根草，”） 祖母： 对这位自幼丧母的孙子，祖母自然是格外关切 a：“大类女郎也”嗔怪，喜悦 b：大母过余曰无限关切 c：以手阖门不打扰

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妻子 问古事、学书 快乐真挚 恩爱难忘【“室坏不修”“亭亭如盖”】

四、 重点鉴赏

   1、作者回忆母亲、祖母、妻子，同样也是选取日常生活中一些平淡的事，通过典型的细节和场面来表现他深挚的感情。

   母亲：

   a．“某所，而母立于兹。”首先造成一种触景伤情的气氛。

   b.借老妪之口说出“儿寒乎？欲食乎？”的关切话语，把母亲在世时对孩子关心爱护、问寒问饥的神情形神毕肖地表现出来。

   c.娘以指扣门扉曰

   这一动作更使人有如闻其声、如见其人之感。

   d.娘不仅对子女关心备至，对老妪也是友善对待，所以老妪在谈及母亲时也是伤心不已。有这样慈爱、善良的母亲是一种福份，而如今她已早早离开人世了，作者八岁丧母，这些虽是日常生活中的小事，可对于一个年幼丧母的人来说，多么亲切温暖、值得眷念。

（提示：请学生联系自身体会，也联系归有光的身世：八岁丧母，十年世态炎凉该有谁知，“有妈的孩子象块宝，没妈的孩子象根草，”）

   祖母：

   对这位自幼丧母的孙子，祖母自然是格外关切

   a：“大类女郎也”----嗔怪，喜悦

   b：大母过余曰----无限关切

   c：以手阖门----不打扰

   d：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“他日，汝当用之”----寄以无限期望，希望他能重振门楣，光宗耀祖。

   分析：古人云：“学而优则仕。”归有光八岁能文，可说是天资聪颖，他自己当然也希望早露头角，而今18岁，却依然功名未成，有负祖母殷切期望。这里,作者用平平常常的几句话,平平常常的几个动作,就把老祖母对孙儿的无限疼爱关心殷切期望写得淋漓尽致,足见作者摄取生活细节功力之深。

    小结 ：作者围绕项脊轩，通过日常生活小事来追念母亲祖母妻子，表达人亡物在、三世变迁的感慨。清·梅曾亮评：“借一阁以寄三世之遗迹。”

   2、课文后几节,作者极力渲染这种悲情,可是文中第一段却极力描写项脊轩生活的怡然自乐,这是否会冲淡悲情? 否,起反衬作用

   3、文题《项脊轩志》在文中起什么作用?

   线索。人、事、景都与轩有关,作者的或喜或悲之情也来自于轩,清代梅曾亮言：“借一阁以寄三世之遗迹”

   总结：好端端一个大家庭,最终分崩离析,这是一悲,人们常说,人生有三大不幸:：少年丧母,中年丧妻,老年丧子,归有光就占了两大不幸,再加上功名未遂,辜负了祖母的殷切期望,接二连三的悲压得他喘不过气来,只能借《项脊轩志》这一篇散文来寄托对大家庭破落的感慨和对亲人的怀念

   五、归纳写作特色

   选取生活琐事，撷取典型细节，以小见大，表现人物风貌，寄托内心感情。

   六、全文归纳

   作者借平凡之景抒情，叙琐屑之事寄情，处处写轩，却处处意不在轩而在人，借轩写人，借轩抒情。明末清初·黄宗羲《张节母叶孺人墓志铭》评：“予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。”

   七、思考与作业

   这篇文章对我们写作有何启示?

   不必写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能人出富有真情实感的好文章。以“平平淡淡总是真”作结。

   板书设计

   反衬

   （景）喜------- 项脊轩------悲（事、人）

导学案答案

 1、C   2、C  

3、①十五岁   ②女子出嫁回娘家省亲爱   ③写字    ④女子出嫁   ⑤那么   ⑥形式、规制     4、A  

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