写作《想像》表格式教案2（苏教版七年级上册）

概要：练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象：如果你是妈妈，你将如何处理这件事？ 五、合作审题 1、注意角色的转换：上面的情境中是“我”拆了小闹钟，而所用写的文章中的“我”要变成“妈妈”的角色。 2、想象要丰富合理，要把“妈妈”处理事情的整个过程、心理活动生动地描写出来。 六、构思点拔 1、引导：首先明确“妈妈”的态度、处理方法可能有哪些类型。 2、然后围绕确定的类型，展开合理想象。 七、范文引路 女儿拆了小闹钟 下班了，我拖着沉重的腿走进了家门。 “咦，怎么家里静悄悄的？”一向爱奉承我的女儿跑哪儿了？平时我一到家，她就像只粘虫一样跟着我，甩都甩不掉，今天是怎么了？ 我带着疑问向她的天地走去。推开门一看，女儿一个人坐在地板上，傻傻地，动也不动。 “乖女儿，你怎么啦？” “妈妈，我……我……” 女儿怯生生地拿出一包用纸包好的东西。打开一看，我的脸顿时由晴转阴，她居然把家里的小闹钟给拆了！ 我二话没说，拿起尺在她的手上打了十下。她眼泪汪汪地说： “妈妈，我不是故意弄坏的……”

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练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象：如果你是妈妈，你将如何处理这件事？ 
五、合作审题 
1、注意角色的转换：上面的情境中是“我”拆了小闹钟，而所用写的文章中的“我”要变成“妈妈”的角色。 
2、想象要丰富合理，要把“妈妈”处理事情的整个过程、心理活动生动地描写出来。 
六、构思点拔 
1、引导：首先明确“妈妈”的态度、处理方法可能有哪些类型。 
2、然后围绕确定的类型，展开合理想象。 
七、范文引路 
                 女儿拆了小闹钟 
    下班了，我拖着沉重的腿走进了家门。 
    “咦，怎么家里静悄悄的？”一向爱奉承我的女儿跑哪儿了？平时我一到家，她就像只粘虫一样跟着我，甩都甩不掉，今天是怎么了？ 
    我带着疑问向她的天地走去。推开门一看，女儿一个人坐在地板上，傻傻地，动也不动。 
    “乖女儿，你怎么啦？” 
    “妈妈，我……我……” 
    女儿怯生生地拿出一包用纸包好的东西。打开一看，我的脸顿时由晴转阴，她居然把家里的小闹钟给拆了！ 
我二话没说，拿起尺在她的手上打了十下。她眼泪汪汪地说： 
   “妈妈，我不是故意弄坏的……” 
   “你还说，干了坏事还敢说！给我到书房去，罚抄十遍课文！” 
    女儿不敢说了，一边抽泣一边走进了书房。 
    晚上，丈夫回家了，他问起了我为什么打女儿，我便把事情告诉了他。丈夫和颜悦色地说： 
   “你错怪她了！” 
   “我哪儿错了？” 
   “这钟几天前就慢了三十分钟，那天你上班差点迟到，就是因为它。女儿便跟我说，你上班很辛苦，这闹钟还是由她来修好了。为了给你一个惊喜，她还让我为她保密呢！” 
   “啊！” 
   “女儿为这钟已经摸索两天了，可今天你根本不听她解释就打了她一顿……” 
   “别说了！” 
    我冲到了女儿房间，看见她已经睡了，而小闹钟却完好地躺在了写字台上，下面还压着一张纸条： 
   “妈妈，闹钟我已经修好了；课文我抄了五遍，还有五遍我明天会早点起来抄的。晚安！” 
    看到这，我的眼角不禁湿润了。我来到床边，想为她盖好被子，却触到了湿漉漉的枕头，我的心不由得一颤：那都是女儿的泪啊！ 
    那夜，我难以入睡。想到下班后发生的一切，我觉得实在有愧。我想，女儿明天一早醒来，我一定要对她说：“乖女儿，   妈妈错了！原谅妈妈好吗？” 
   （简评：这篇文章能围绕写作要求对“女儿拆了小闹钟”之后的故事展开合理的想像，整个情节的设计既曲折动人，又贴近生活。同时，文章也含蓄地表达了家长教育孩子决不能用粗暴简单的方法这一富有现实意义的主题。） 
八、误区引渡 
1、人称错误——正确理解题目要求。 
2、叙述不细——对整个过程进一步展开想像并描写出来。 
九、拟写提纲 
十、拟稿誊写 

教学反思：

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