《悼念玛丽·居里》课堂实录

概要：师：是不是单纯的用赞颂的语气来读呢？我想不是的。还应该用怎样的语气？生1：惋惜。生2：不舍。生3：沉重。师：好。成功的演讲是以真挚的感情和掷地有声的语言感染听众的。请同学们再一次来阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》，感受作者那富有感染力的语言。 认真听，同学们可以跟着一起轻声朗读，用心体会。（播放录音，学生跟读）师：爱因斯坦的这篇悼词是他内心真情的流露，打动着千万读者的心。如果让你来读这篇演讲稿，你会怎样朗读呢？我们可以挑一个语段或几个句子甚至一个句子来尝试一下。 先相互练练，呆会儿再朗读给我们在座的老师和同学听，好吗？ 注意，要用“深情、敬佩、赞扬、悲伤、沉痛、缅怀”的语气。 （学生相互朗读、练习）师：好，我们来尝试一下。（学生1朗读“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。）生2：他读得过快，过于激昂。师：对，评价得到位。请你试试。（学生2朗读）师：读得深沉、沉痛。还有那位同学来试试？（学生3朗读悼词第4段）师：你朗读这一段时是怎么处理的？生3：爱因斯坦在讲这一

《悼念玛丽·居里》课堂实录,标签：苏教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

师：是不是单纯的用赞颂的语气来读呢？我想不是的。还应该用怎样的语气？

生1：惋惜。

生2：不舍。

生3：沉重。

师：好。成功的演讲是以真挚的感情和掷地有声的语言感染听众的。请同学们再一次来阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》，感受作者那富有感染力的语言。

    认真听，同学们可以跟着一起轻声朗读，用心体会。

（播放录音，学生跟读）

师：爱因斯坦的这篇悼词是他内心真情的流露，打动着千万读者的心。如果让你来读这篇演讲稿，你会怎样朗读呢？我们可以挑一个语段或几个句子甚至一个句子来尝试一下。

    先相互练练，呆会儿再朗读给我们在座的老师和同学听，好吗？

    注意，要用“深情、敬佩、赞扬、悲伤、沉痛、缅怀”的语气。

    （学生相互朗读、练习）

师：好，我们来尝试一下。

（学生1朗读“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。）

生2：他读得过快，过于激昂。

师：对，评价得到位。请你试试。

（学生2朗读）

师：读得深沉、沉痛。还有那位同学来试试？

（学生3朗读悼词第4段）

师：你朗读这一段时是怎么处理的？

生3：爱因斯坦在讲这一段时是怀着对居里夫人的崇敬之情的，他要激励后人向居里夫人学习，所以读的时候应该充满激情。

师：这一段是爱因斯坦的一种殷切期望。“哪怕”“只要”以肯定的语气阐明只需居里夫人的品质与热忱的“一小部分”就足以使欧洲面临光明的未来。这是多么高的赞颂和钦佩呀！

    具有强烈的感染力。

    （教师示范朗读）

    本文是一篇悼词，我们在刚才的朗读中已经注意了语气、语调、感情。同学们觉得还有什么办法使得这篇演讲词更打动人呢？

生：手势。

师：同学们都在讲手势。演讲词是讲的，不是读的，可以用表情和手势使演讲更有感染力和吸引力。

    让我们来尝试演讲，做一回演讲者。哪一位来试试？

    （学生演讲，有同学做起了手势）

师：这几位讲得不错，这样听着我们觉得更有感染力了。

    富有感情的朗读和尝试着充满激情的演讲是学习演讲词的一种重要方法，我们可以用同样的方法去学习本单元的另外几篇课文及其它的一些演讲词。

    老师在这儿还准备了一段材料。我们再来读读讲讲。

    （出示《在马克思墓前的讲话》片段）

    （学生准备演讲，教师指导）

师：我们应该注意：“不到两分钟”要读得让人深感惋惜、痛心；“停止”深感遗憾；“永远地睡着了”要读出悲痛之情的强烈；“安静”应读得缓慢。

    （学生朗读）

师：成功的演讲是以机智的语言、诚恳的态度、充沛的感情让思想的清泉流进每一个听众的心田。这一单元入选的都是中外人士的精彩演讲，老师今天只不过是以《悼念玛丽•居里》为例来向同学们介绍一种学习演讲词的方法，你当然也可以用其它的你喜欢的方法自由阅读本单元的另外几篇演讲词。只要读懂了，被打动了，会讲了，课后又能写一小段演讲词了，那么就达到了我们的学习目标。

    老师还有一个作业：请同学们以“居里夫人不申请‘镭的专利’为话题作一段演讲。

    下课。

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