《我骄傲，我是一棵树》优质课说课稿

概要：2、请你为这棵树取一个名字（用四个字），找出理由（板书）3、思考：作者要写的仅仅是一棵树吗？小结象征手法：诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感（板书）在这个教学环节，第一个问题在于初步感知整首诗歌为下面的主体部分作了很好的铺垫第二个问题，“你给这棵树取个什么名字？找出理由”这个问题串起了对文字、意象的感悟，第三个问题，是对主题的解读 三、融情诵读，美点追踪 1、一棵树”形象的成功塑造，除了来源于诗人那喷薄的情感，还得益于诗人在语言上的锤炼找出诗中你最欣赏的地方有感情地诵读，并进行赏析2、先独立思考，再在小组内交流，小组派代表发言3、提出要求：回答时先有感情地读你赏析的诗句，然后再说说你的感受4、归纳总结：（知识点用多媒体显示出来）让学生归纳诗歌的语言在表达上的的特点，教师适时补充诗歌语言的特点：精练性、形象性、生动性等一是修辞的运用，修辞是诗歌的一种重要技巧包括拟人、比喻、排比、象征等可以说每一种表现手法都有其独到之处比喻拟人的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容而象征手法，则是用具体事物来表现某种特

2、请你为这棵树取一个名字（用四个字），找出理由（板书）

3、思考：作者要写的仅仅是一棵树吗？小结象征手法：诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感（板书）

在这个教学环节，第一个问题在于初步感知整首诗歌为下面的主体部分作了很好的铺垫第二个问题，“你给这棵树取个什么名字？找出理由”这个问题串起了对文字、意象的感悟，第三个问题，是对主题的解读

     三、融情诵读，美点追踪
　　 1、一棵树”形象的成功塑造，除了来源于诗人那喷薄的情感，还得益于诗人在语言上的锤炼找出诗中你最欣赏的地方有感情地诵读，并进行赏析

2、先独立思考，再在小组内交流，小组派代表发言

3、提出要求：回答时先有感情地读你赏析的诗句，然后再说说你的感受

4、归纳总结：（知识点用多媒体显示出来）让学生归纳诗歌的语言在表达上的的特点，教师适时补充诗歌语言的特点：精练性、形象性、生动性等一是修辞的运用，修辞是诗歌的一种重要技巧包括拟人、比喻、排比、象征等可以说每一种表现手法都有其独到之处比喻拟人的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容而象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法比如冰心的《纸船》象征了对母亲的思念，如用“梅花”来象征坚贞不屈，用“蜡烛”来象征默默奉献下面这几种物体的常用象征意义你知道吗？太阳、蜜蜂、苍蝇、蚊子、雪花？（光明、无私奉献、肮脏、剥削、纯洁）

为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结，学生被动听的教学模式，让学生小结，然后教师适时引导补充这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力

5、朗读比赛

要求让学生朗读请每组推荐一名朗读较好的学生参加朗读比赛每一人读完，请其他同学评点

这一教学环节的设计主要依据新课标所要求的“欣赏文学作品，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”“品味作品中富于表现力的语言”但凡读懂了诗的人都会有这样的体验，如果不一句一句地反复咀嚼，只是一路顺畅地读下去，结果什么也得不到诗歌浓郁的情感、跳跃的形象、凝练的语言，决定诗歌教学的特点：反复朗读细细品味、启发联想、再现形象，其中教师的引导作用是关键教师的讲与新课标提倡的学生探究性学习有机结合，让思考深入，以求突破本课的难点：意象的把握与体味

五、借鉴写法，迁移创作（多媒体显示要求）

借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛……）”为题写一首小诗，并进行展示、交流（只写一节）

这样的课堂活动是从课文出发，依托课文设计生动活泼的读写训练，将学生的课文学习引向更为深刻更为广阔更为自主的境界

六、教师小结，布置作业

（1）、男生女生分别再读课文，

（2）、修改、完成课上的“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛……）”为题一首小诗，

说板书设计

一篇优美的板书设计有“微型教案”之称，一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路，教学重点、难点，也易于学生学习根据求实、求精、求新、求美的原则，我设计了如下板书：                    

李瑛曾经说过：“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂”这首诗就是诗人这一思想的生动体现在诗中，作者借助想象，给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象一棵树，这启示我把板书设计成树的简笔画

在初读诗歌，寻树之影的教学环节我这棵树给你留下了怎样的印象时画下树的简笔画，给学生形象的感知

在为这棵树取一个名字（用四个字），时，在树干上写出学生归纳的奉献之树，明确诗人赞美的树的精神所在www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

在融情诵读，品味语言的环节，学生归纳本课诗歌的语言在表达上的的特点，教师适时补充，把本课诗歌的语言在表达上的的特点如比喻、排比、借代等手法板书在树上

这样，《我骄傲，我是一棵树》这首诗歌的主要内容、在语言表达上的手法就一目了然了，简洁明了，重点突出
 以上就是我说课的全部过程，请各位专家批评指正，谢谢

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