《纪念白求恩》课堂教学实录2

概要：【点评】听李凤老师上课，你会有“如坐春风”的感觉，那么的自然，那么的亲切，课堂氛围如此的轻松，而她的学生又是那样的思维活跃、个性张扬，仿佛鸟儿在天空游弋、鱼儿在水中穿梭《纪念白求恩》是篇议论文，这种文体初中学生接触的不多，也似乎不太喜欢，不像读散文、小说那么来劲而且在眼下人们的世界观、价值观十分多元的背景下，教这种思想教育色彩很浓的议论文，一般比较难引起学生的情感共鸣但在李老师的课堂上，学生学得很投入，接受思想教育也非常的自觉，教学效果非常好李老师的教学构思非常自然，非常接近生活，也非常贴近学生的实际她从学生喜爱的球类运动引入，巧妙的找到一个有着“白求恩”外号的冰壶教练丹尼尔，由丹尼尔谈到白求恩精神，进入课文的学习值得指出的是，课堂教学结束时，李老师又让学生课后查询丹尼尔的事迹，写叙议结合的文章，这呼应了开头，又延伸了课堂，让学生化获得为能力这种精妙的构思是一般的语文老师所难以做到的，这种将语文教学与其他领域联系起来、与现实生活沟通起来的做法，也正是我们语文教学所需要提倡的；李老师的教学流程非常顺畅，非常讲技巧，非常注意突出教学重点难点这堂课的教学流程，板块非常明晰

　　【点评】听李凤老师上课，你会有“如坐春风”的感觉，那么的自然，那么的亲切，课堂氛围如此的轻松，而她的学生又是那样的思维活跃、个性张扬，仿佛鸟儿在天空游弋、鱼儿在水中穿梭《纪念白求恩》是篇议论文，这种文体初中学生接触的不多，也似乎不太喜欢，不像读散文、小说那么来劲而且在眼下人们的世界观、价值观十分多元的背景下，教这种思想教育色彩很浓的议论文，一般比较难引起学生的情感共鸣但在李老师的课堂上，学生学得很投入，接受思想教育也非常的自觉，教学效果非常好李老师的教学构思非常自然，非常接近生活，也非常贴近学生的实际她从学生喜爱的球类运动引入，巧妙的找到一个有着“白求恩”外号的冰壶教练丹尼尔，由丹尼尔谈到白求恩精神，进入课文的学习值得指出的是，课堂教学结束时，李老师又让学生课后查询丹尼尔的事迹，写叙议结合的文章，这呼应了开头，又延伸了课堂，让学生化获得为能力这种精妙的构思是一般的语文老师所难以做到的，这种将语文教学与其他领域联系起来、与现实生活沟通起来的做法，也正是我们语文教学所需要提倡的；李老师的教学流程非常顺畅，非常讲技巧，非常注意突出教学重点难点这堂课的教学流程，板块非常明晰整体理解课文，有两个环节：一是找出课文中记叙和议论的文字，搞清楚记叙文的叙述和议论文的叙述的区别；二是概括各段大意，理出分论点和中心论点重点精读课文，也有两个环节：一是精读第二小节，分析课文运用的论证方法；二是精读第四小节，把握作者情感，感悟白求恩精神，背诵这样的流程设计，教者教得有略，学者学得明白，教学推进一步一个脚印，重点难点都处理得恰到好处这充分表现出李老师语文教学功底很深，教学技艺精湛，驾轻就熟，游刃有余；李老师的教学主张非常鲜明，非常注意突出主体性，非常注意让主体去体悟观李老师的教学，我们有一个强烈的感觉，就是她的学生学得很主动，很积极，她的课堂是真正的学生课堂、学习课堂对课文的感知，是学生自己在阅读；对课文的理解，是学生自己在思考；对课文的分析路径，是学生自己在探究；对学习方法的积淀，是学生自己在完成尤其值得一提的，是她把阅读教学与写作教学真正有机地结合起来，让学生阅读课文时，处处注意同时让学生感悟写作的技艺，最后让学生凭借这种技艺的积淀去写叙议结合的文章而老师，在整个教学过程中一直是一个引导者、参与者、点拨者、推进者，师生的关系非常的融洽，教学的过程成为师生共度生命美景的历程，而这种历程并不因课堂教学的结束而终止，而是仍然延续李老师提出“无痕语文”的教学主张，这种“无痕”是多层面、多角度、多通道的，这一堂课正是其教学主张的生动演绎

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