人教版八年级语文（下）第六单元教案合集

概要：明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 板书： 潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子水：清澄侧面描写特写镜头游鱼：亻台然不动，亻叔尔远逝动静结合 6．全班齐读第二自然段。 7．指名朗读第三自然段。 8．讨论以下问题： (1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 (2)如何理解小溪的“明灭可见”? 明确：因为小溪是

明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

    板书：

    潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子

水：清澄　　　　　　　　　　　　侧面描写　　　　　　　　特写镜头　

游鱼：亻台然不动，亻叔尔远逝　　动静结合　  　　　

    6．全班齐读第二自然段。   

    7．指名朗读第三自然段。

    8．讨论以下问题：

    (1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?

    明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

    (2)如何理解小溪的“明灭可见”?

    明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。   

   板书：

    小潭源流　溪身　斗折蛇形——明灭可见　　　　　　　　形象比喻

    　　　　　岸势  犬牙差互——参差不齐

    9．自由朗读第三自然段。   

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