《再塑生命》教案15

概要：（二）走近莎莉文老师同学们，本篇文章的题目是＜＜重塑生命＞＞，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程：回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段)②光辉的起点： ________(相识，课文第5自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片)③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片)④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段)(背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片)⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片)文章是由三大部分组成的。请你快速浏览，概括文章三个部分的主要内容。这篇文章真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对莎莉文老师的感激、敬爱之情；同时也表现了作者对未知的热望及艰辛而愉快的生活经历。以空行为标志，文章可以分为三大部

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（二）走近莎莉文老师

同学们，本篇文章的题目是＜＜重塑生命＞＞，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程：

回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。　

①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段)

②光辉的起点： ________(相识，课文第5自然段)

(背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片)

③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段)

(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片)

④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段)

(背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片)

⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段)

(背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片)

文章是由三大部分组成的。请你快速浏览，概括文章三个部分的主要内容。

这篇文章真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对莎莉文老师的感激、敬爱之情；同时也表现了作者对未知的热望及艰辛而愉快的生活经历。

以空行为标志，文章可以分为三大部分。

第一部分，莎莉文老师教“我”认识事物的名称。这一部分共13个自然段，可分为三层。

第一层（1－5），“我”与莎莉文老师的第一次见面。

第二层（6－8），莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃”这个词。

第三层（9－13），莎莉文老师教“我”拼写“水”。

第二部分，海伦感受大自然。这一部分共有8个自然段，可以分为三层。

第一层（14－15），“我”感受自然的伟大和世界的美好。

第二层（16－19），“我”感到大自然温柔美丽的外表下面还隐藏着严厉、粗暴。

第三层（20－21），“我”感受大自然的美好，即使在被自然恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。

第三部分，莎莉文老师逐步引导“我”理解了“爱”的内涵。

我们已经理清了文章的结构，知道了文章有两条线索：一是莎莉文老师的教育；一是海伦凯勒的学习。现在我们要解决的是：莎莉文老师用了哪些高超的教学艺术来教育这个特殊的残疾儿童海伦凯勒的？海伦在老师的引导下又是怎样一步一步地从黑暗走向光明，从地狱走向天堂的呢？

【讨论题】（幻灯片显示）

"通过生活本身开始学习"是莎利文老师独具特色的教育思想。

　　莎利文老师教海伦·凯勒认识具体事物时，注意让她接触具体事物。如让她先玩洋娃娃；让她把手放到"水"里；还领她"穿过人们正在播种的田野"、"坐在河边的草地上"，在"大自然中很自然地开始了"她的"启蒙课程的学习"。

　　教海伦·凯勒认识抽象事物时，如认识"爱"，莎利文老师注意通过具体的生活的感受来解释："你知道，你不能摸到云，但是你会感觉到雨。同样的，你不能摸到'爱'，但是你知道人的温情可以灌输到每一样东西中去。"

　　莎利文老师"通过生活本身学习"的教育获得了成功。在她的教育下，海伦·凯勒"有了学习语言的钥匙"，"脑子充满了美妙的真理"，"开了眼界"，生活变得充实、美满和有价值。

　　《我的老师》结尾写道：莎利文老师"给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩"。这既是作者对老师崇高师德的赞颂，也是对老师杰出才能的赞颂。

1．莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？

（教师指导学生看课文的§6—§7，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子，逐句分析并板书）

2．当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？（指导学生看课文的§8—§13，明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出关键词并板书）

同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。)

(幻灯片展示)

挫折：将“杯”和“水”混为一谈(不能分清“杯”和“水”)

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