《再塑生命》教案15

概要：《再塑生命》教学设计[教学目标]1、了解海伦的简要生平；学会体验，能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界。2、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验；学习本文叙事与抒情相结合的文字表达方式。3、理解莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。4．学习作者热切求知的精神，从她艰辛而愉快的生活经历中受到美好情感的陶冶。[教学重点]1、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验；2、理解“爱”的美好，把握“再塑生命”的深刻含义。[教学难点]1、学会根据需要，从文中筛选适当的信息，并进行概括性表述。2、结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。[教学课时] 1课时[教学过程]一、导入新课导语1、（让学生在黑暗与无声的世界里静坐几分钟，然后谈感受）一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但

《再塑生命》教案15,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

《再塑生命》教学设计

[教学目标]

1、了解海伦的简要生平；学会体验，能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界。

2、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验；学习本文叙事与抒情相结合的文字表达方式。

3、理解莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

4．学习作者热切求知的精神，从她艰辛而愉快的生活经历中受到美好情感的陶冶。

[教学重点]

1、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验；

2、理解“爱”的美好，把握“再塑生命”的深刻含义。

[教学难点]

1、学会根据需要，从文中筛选适当的信息，并进行概括性表述。

2、结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。

[教学课时] 1课时

[教学过程]

一、导入新课

导语1、（让学生在黑暗与无声的世界里静坐几分钟，然后谈感受）

一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。

导入2： 以“瞎子猜字”这个游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。

同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。

游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。

导入3：介绍海伦•凯勒，引起阅读兴趣，导入新课

结合课下注释，了解海伦•凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者)

二、整体感知

1、学生默读课文。2、疏解疑难字词，

（1）读准字音，弄懂词义：

搓捻（cuoōniǎn） 繁衍（yǎn） 迁徙（xǐ） 觅食（mì）  小憩（qì）  遨游(áo)  企盼qǐ

花团锦簇（cù） 美不胜收 不可名状  油然而生 风云变幻  冥思遐想míng xiá  期期艾艾ài

（4）辨义

小心翼翼  谨小慎微

都是成语，都含有“小心谨慎”的意思。“小心翼翼”多形容“十分小心，一点也不敢疏忽”的样子，如“小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。”而“谨小慎微”虽有“十分小心，一点也不敢疏忽”的意思，但多指对细小的事情过分小心，以致畏首畏尾，缩手缩脚，常作贬义用，如“人人变成了谨小慎微的君子，这是很大的危险。”

3、课文主要写了哪能两个人物？

海伦·凯勒、莎莉文小姐。

三、理解人物

（一）走近海伦

海伦·凯勒，美国女作家。

资料：

马克吐温说：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”

美国著名作家海尔博士评论说：“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。”

海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，而且变成哑巴。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。后来，她的父母要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎莉文老师到她家协助。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。

此后，她又参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。1927年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我的宗教》一书。1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被选为世界十名杰出妇女之一。美国《时代周刊》评她为二十世纪美国十大伟人。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。

海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”

[1] [2]  下一页