《药》教案8

概要： 药一、教学目的: 1.学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用； 2.了解小说深刻的思想内容。 二、教学重点、难点: 1.重点: 以明线和暗线、气氛描写为人物和主题服务。 2.难点: 理解本文深刻的思想内容。 三、教学时数 三课时 四、教学步骤: 第一课时教学要点1.理解社会背景和《药》的含义。2.注音释词。3.明暗两条线的构成。教学过程一、预习指导。1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会种种弊端，积极探索救国救民的真理。” 二、释词：攫取

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                                              药

一、教学目的:
  1.学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用；
  2.了解小说深刻的思想内容。
二、教学重点、难点:
  1.重点: 以明线和暗线、气氛描写为人物和主题服务。
  2.难点: 理解本文深刻的思想内容。
三、教学时数
    三课时
四、教学步骤:

                              第一课时

教学要点

　　1.理解社会背景和《药》的含义。

　　2.注音释词。

　　3.明暗两条线的构成。

教学过程

　一、预习指导。

　　　　1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。

　　辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会种种弊端，积极探索救国救民的真理。”

二、释词：

　　攫取：掠夺。攫，抓。 踌躇：犹豫。

　　饱绽：饱满得要破裂。绽，裂开。

　　宛然：仿佛；逼真地。

　　跄跄踉踉：走路不稳的样子。也作“踉踉跄跄”。

　　煞（是难看）：极；很。

　　玄色：墨色。

　　搭赸：一般写作“搭讪”。为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。这里是后一种意思。

乖角儿：机灵人。这里指善于看风使舵的人。

板滞：呆板，停止不动。

　　竦然：惊惧的样子。竦，通“悚”。

　　三、指名学生口头叙述华夏两家悲剧故事的梗概。要求主要情节不遗漏，时、地、人、事交代清楚，并说清两家之间关系，口述时间不超过3分钟。教师订正：

　 四、提问：两家故事就有两条线索，这两条线索是怎样交织在一起的？

　　明确：小说两条线索交织的关键是买人血馒头，馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系，这就把素不相识的两家自然地联络起来。小说的情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的，两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上，由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接，这是情节的开端；在老栓家，由小栓服下夏瑜的血而将两线交织，这是情节的发展；在茶馆里，由茶馆谈药并谈夏瑜而将两线汇集，这是情节的高潮；在坟场上，由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合，这是情节的结局。

　五 布置作业。

　　1.完成课后〔思考和练习〕一、三。

　　2.想一想，这篇小说的主人公是谁？是夏瑜，还是华老栓？

　　3.小说塑造人物运用了哪些手段？其中哪种手段最突出

  第二课时。

　　

一、教师传授有关怎样回答问题的知识。首先指导学生要识别题目的类型，问题一般可分三种类型：

　　1.说明型（以说明事实为主）。

　　2.发挥型（以分析议论为主）。

　　3.综合型（有选择地复述课文中的某些事实，把这些事实用自己观点贯穿起来，观点与材料必须一致）。

　　二、教师举三种题型的例子，作示范回答。

　　1.说明型：《药》的结构特点是什么？

　　2.发挥型：小说以“药”为题的深刻含意？

　　3.综合型：鲁迅先生通过描写华老栓这样一个形象说明了什么？

　　三、教师根据学生上交的疑难问题，归纳出几个有代表性的题目，让学生每行一题，四人一小组，低声讨论：先确定题类；再分析题意；后整理思路分条作答。讨论几分钟后，每组抽一人上台回答，其他同学补充，教师总结。

　　1.鲁迅先生为什么要让故事发生在一个茶馆里？在茶馆中鲁迅先生刻画了一些什么样的人物，说明了什么？

　　（茶馆是社会的缩影，各种人物集中的地方。刽子手康大叔，杀人又诈钱，他是反动统治者的爪牙。茶馆的主人华老栓用革命者的血当作人血馒头的“药”；二十多岁的年轻人听了夏瑜在狱中宣传革命道理，“感到气愤”；夏瑜挨了管牢阿义的打，驼背五少爷、花白胡子感到“高兴”；夏瑜说管牢阿义“可怜”，茶客们说夏瑜“疯子”。这些茶客——愚昧、麻木、不觉悟的民众的群像，所表现的“国民劣根性”，是反动统治者长期愚民政策的结果。）

　　2.文章从什么地方看出封建统治阶级对革命者的血腥镇压？

　　（刽子手康大叔，以杀头为业，还要把烈士的鲜血去骗取硬硬的一包洋钱。贪婪的管牢红眼睛阿义，把烈士的衣服剥下来占为己有。贪财害命的告密者夏三爷，谋害自己的侄子，换取二十五两银子落入腰包。他们是反动统治者的爪牙、帮凶，在文章里代表了反动势力，血腥镇压革命者夏瑜。“有其奴必有其主”，从他们身上，可以看到封建统治阶级的残暴、贪婪。）

　　3.华夏两家的悲剧是怎样造成的？

　　（华夏两家的悲剧，实际上也就是当时中国社会的悲剧。悲剧是封建统治者长期对人民群众愚弄和残杀的结果。夏瑜直接死于统治者的屠刀，华小栓间接死于封建所造成的迷信与愚昧，而连烈士的鲜血都未能唤醒尚未觉悟的群众，这一点应是悲剧中的最悲剧了。）

　　4.鲁迅在谈到《药》的创作意图时说：“《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀”，小说什么地方表现了群众的愚味？小说什么地方表现了革命者的悲哀？

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