《项链》教案

概要：教学目标：1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力； 2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 教学手段：多媒体 教学时间：二课时。 第一课时 教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。 教学过程： 一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。 二、自主、合作、探究 多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段） 问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？ 明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。 问题2：为什么会丢失？ 明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。 问题3：这是什么思想

教学目标：1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力； 
2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 
教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 
教学手段：多媒体 
教学时间：二课时。 

第一课时 
教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。 
教学过程： 
一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。 
二、自主、合作、探究 
多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段） 
问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？ 
明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。 
问题2：为什么会丢失？ 
明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。 
问题3：这是什么思想在作怪？