概要：十一 《变形记》说课稿登封实验高中 杨玉永一、教材分析（一）教材所处的地位及作用 高中语文新教材第五册第四单元首次集中选入四篇西方20世纪现代主义的代表作，目的在于让学生全面了解当代世界文学的发展和变化，开拓视野，理解和掌握世界各民族文学的优秀成果，吸收西方现代文化的精华，尊重世界文化发展的多样性。卡夫卡的《变形记》是表现主义的代表作，本篇课文的学习是引导学生运用一定的方法欣赏西方现代主义文学的起点，也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。（二）教学目的： 1、通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。教学重难点： 1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。 2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。 3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。 二、教材处理（一）学生状况分析及对策根据高三学生现有的认知水平和能力水平，可采取先按提纲预习课文的策略来完成教学任务。通过学生阅读课文内容，把握老师提出的问题，针对不同层次面的学生来回答不同深
《变形记》说课稿3（人教版高五册）,标签：人教版高五册语文教案,http://www.88haoxue.com十一 《变形记》说课稿
登封实验高中 杨玉永
一、教材分析
（一）教材所处的地位及作用
高中语文新教材第五册第四单元首次集中选入四篇西方20世纪现代主义的代表作，目的在于让学生全面了解当代世界文学的发展和变化，开拓视野，理解和掌握世界各民族文学的优秀成果，吸收西方现代文化的精华，尊重世界文化发展的多样性。卡夫卡的《变形记》是表现主义的代表作，本篇课文的学习是引导学生运用一定的方法欣赏西方现代主义文学的起点，也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。
（二）教学目的：
1、通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。
2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。
3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。
教学重难点：
1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。
2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。
3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。
二、教材处理
（一）学生状况分析及对策
根据高三学生现有的认知水平和能力水平，可采取先按提纲预习课文的策略来完成教学任务。通过学生阅读课文内容，把握老师提出的问题，针对不同层次面的学生来回答不同深度的问题，使不同层面的学生在同一节课中都有收获。
（二）教学内容的组织与安排
强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师点拨、引导为辅，帮助学生完成重难点的突破。让学生有思考、探索和尝试的机会，突出探究和创新能力的培养。
三、教学方法：阅读、分析、讨论。
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学程序
（一）新课导入：
（二）新课讲解
一、简介卡夫卡及现代主义文学。帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条件，为阅读作品扫清障碍。
二、在阅读预习的基础上，让学生复述小说的故事情节。
学生熟悉了小说的故事情节后归纳：情节的发展由两条线索交互展开：
格里高尔：变成甲虫—成为累赘—绝望而死
家里亲人：惊慌、同情—逐渐憎恨—“把他弄走”
三、学生自学讨论：
1.是什么原因使格里高尔由人变成大甲虫?
2.格里高尔变成甲虫后心理发生了哪些变化？家里人是怎样对待格里高尔的，他们为什么会这样?
3.如果你们是格里高尔的家人，你会怎样对待这只“虫形人性”的大甲虫呢？
4.格里高尔变成甲虫是一种象征，象征着什么？
5.明明荒诞的故事，为什么读者会感到合情合理，富于真实感呢？
6. 这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要要表现人物怎样的性格？ 这篇小说的主题是什么？
学生讨论发言，教师归纳：
1、根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为非人了，而人之所以会丧失人性是由于：工作压力，人际关系的冷漠，人对自身的命运感到无法把握）
2.
格里高尔
惶恐、回忆
忍受痛苦
绝望空洞平和
父亲
恼怒、驱赶
打击
厌弃
母亲
惊骇
躲避`昏厥
冷漠
妹妹
关心
生气
厌弃
原因：资本主义世界中人与人之间的关系扭曲，维系这种关系的只是金钱和利益。
3、安慰、关怀他，为他营造一个他感到舒服的空间，尽量减轻他的痛苦，对得起自己的亲人！
4、格里高尔变成甲虫象征人的异化，人性异化，人际关系异化。
5.因为作者在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合社会生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法的结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊和信服。
6.小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，
格里高尔是一个勤勉、善良、忠厚、坚强、富有责任感的人，
A.作者通过格里高尔自始至终关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。
B.表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。
C.格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活规律是无情的。
四、比较阅读、拓展思考：
《变形记》的深刻性在于尖锐地揭示了现代资本主义社会中“人的异化”现象，马克思对“异化”的解释是：物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。而反映“人的异化”现象的作品绝不只有《变形记》，试比较本文与蒲松龄的《促织》的共同特点。
明确：《促织》是现实主义的作品，但蒲松龄在无意间已隐约触及到了“人被异化”的问题，成名之子作为人的时候没有价值，魂化为蟋蟀却有了价值，让这个山穷水尽的倒霉人家否极泰来。蟋蟀原是玩物，而作品中人却成了可怜虫，任由蟋蟀来主宰自己的命运。这种人与物间的不正常关系不也符合马克思所作的“异化”解释吗？而卡夫卡作为现代主义中表现主义的代表，是有意识地以变形手法，集中深刻地揭示了现代社会中普遍的人成为非人，人被异化的现象。两部作品虽相隔两百多年，却遥相呼应，都揭示了在不合理的社会中“人的异化”的悲剧。
（三）归纳总结：《变形记》尖锐地接触到现实生活的几个方面：
“ 异 化 ” 现 象
人 的 灾 难 感
人 的 孤 独 感
（四）反馈练习：联系现实，让学生在自由谈的氛围中谈谈：
1、现实生活中有没有人被异化的现象？2、怎样才能我们不被异化？
（五）作业
1.试改写小说的结尾，或者给小说某处添加一个细节。（使小说的主题同样或更加鲜明）
2.设想一下：如果格里高尔不是变虫，而是重伤、瘫痪了，往后会怎样？（认真构思，然后与原文比较）
（六）板书设计
一、小说主题：格里高尔的异化 资本主义社会摧残人性 亲 人 的 异 化
二、艺术特色
首先，荒诞与真实相结合。
1、人物心理真实。2、细节描写真实。3、人物关系真实。
其次，冷峻、客观、单调的语言。
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