《弈秋》教案教学设计+反思2

概要：教学目的：1. 熟习常见文言词语的用法。2. 理解专心致志在学习生活中的重要性。3. 学习用寓言故事说理的方法。教学重点和难点：寓言说理的方法。教学课时：1课时。教学方法：迁移阅读法。教学过程：一. 教学导入：由《齐人有一妻一妾》中寓言说理方法导入。二. 听朗读录音，正音正句读，然后齐读课文。弈（yi ） 鸿鹄（honghu） 弓缴（jiao）三. 词语点读：1. 一词多义：a. 通A通国之善弈者也 整个，全B凝绝不通声暂歇 没有阻塞，畅通C指通豫南，达于汉阴 通往D主簿通语言 传达E鸣之而不能通其意 了解b. 使A使弈秋诲二人弈 让B扶苏以数谏故,上使外将兵 派，命令C人皆得以隶使之 使唤D是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也 支使E向使三国各爱其地,齐人勿附于秦 假使c. 为A惟弈秋之为听 “惟……为……”，宾语前置句式，为，结构助词。B为是其智弗若与 若，如果C医之好治不病以为功 当作D予无所用天下为 吗2. 下列画线

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教学目的：

1.        熟习常见文言词语的用法。

2.        理解专心致志在学习生活中的重要性。

3.        学习用寓言故事说理的方法。

教学重点和难点：寓言说理的方法。

教学课时：1课时。

教学方法：迁移阅读法。

教学过程：

一.    教学导入：

由《齐人有一妻一妾》中寓言说理方法导入。

二.    听朗读录音，正音正句读，然后齐读课文。

弈（yi ） 鸿鹄（honghu） 弓缴（jiao）

三.    词语点读：

1.        一词多义：

a.         通

A通国之善弈者也 整个，全

B凝绝不通声暂歇 没有阻塞，畅通

C指通豫南，达于汉阴 通往

D主簿通语言 传达

E鸣之而不能通其意 了解

b.        使

A使弈秋诲二人弈 让

B扶苏以数谏故,上使外将兵 派，命令

C人皆得以隶使之 使唤

D是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也 支使

E向使三国各爱其地,齐人勿附于秦 假使

c.         为

A惟弈秋之为听 “惟……为……”，宾语前置句式，为，结构助词。

B为是其智弗若与 若，如果

C医之好治不病以为功 当作

D予无所用天下为 吗

2.        下列画线的词语用法与现代汉语是否相同？请具体解释。

a.         一心以为有鸿鹄将至 与现代汉语同，认为

b.        与其妾讪其良人 不同，这里是“和他的”；现代汉语是选择连词。

c.         父子不相见，兄弟妻子离散 不同，这里是妻子儿女；现代汉语的意思与“丈夫”相对。

d.        夫何使我至于此极也 不同，这里是“达到”，现代汉语是表示另起话题。

e.         及陷于罪，然后从而刑之 “然后”同；“从而”不同，这里是“跟着”的意思，现代汉语是承接连词。

四.    齐声朗读课文，自行翻译全文。

五.    原文之前还有一段文字，自读并理解翻译之。

无或（同“惑”）乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见（同“现”）亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数（技术）也，小数也。不专心致志，则不得也。

六.    分析理解：

1.        这个寓言中采用了对比之法，说它的好处。

（提示：孟子将对比重点放在“专”与“不专”的对比上，这样写是突出过程的重要性，强调惟有用心专一者方能成就一番事业，心思浮躁者将一事无成。）

2.        荀子的《劝学》一文，也谈到用心专一的问题，比较两者的说理的异同。

（提示：本文是寓言说理，一个是比喻说理（蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二鳌，虽蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也），但都用了对比之法，观点也相同。）

七.    请采用对比手法，论说惜时之于学习的重要性。

（略，学生自写，然后相互评比，看谁说得最漂亮。）

八.    以山丘和小溪为形象，编写一个小寓言故事，表明一个深刻的道理。

（笔作题，先拟写草稿，同桌切磋，在写成正式文稿，全班交流，组织成册。）

九.    完成课后练习。（答案见教师用书）

十.    阅读《文学读本》中《〈孟子〉言论六则》，翻译并概括主要内容观点。

（略，参照注释解读）

十一.          作业布置：熟读本单元几篇《孟子》中的作品，课外在阅读《文学读本》中《孟子》的其他文章。

教学反思：

1、抓住文章短小精悍的特点，短平快地解决对课文的学习。

2、调动学生的积极性，促使其从文章中感悟人生，提高认识水平。

3、进行适度地训练，可以是写作训练，也可以是口语训练。