《变形记》导学案

概要：濠头中学《变形记》学案课型：新课学科：语文主备人：欧阳莉莉从备人：高一语文组年级：高一班级：学生姓名：审核：学习目标：1.了解卡夫卡的创作以及其作品的主要倾向。2.简单了解西方现代主义创作思潮。3.理解《变形记》的中心思想、荒诞的故事情节，以及小说里展现的西方现代社会人与人之间的关系、人与社会的关系、人与物的关系。4.理解人变成虫有何象征意义。学习重点：理解《变形记》的中心思想，分析主人公格里高尔的心理活动、心理变化，初步探讨人异化的根源。学习疑点：《变形记》里展现的西方现代社会人与人之间的关系、人与社会的关系、人与物的关系。学法指导：1查阅有关资料，如西方现代文学史、西方现代哲学、西方现代心理学。把《变形记》放在西方现代派思潮的大背景去阅读、去思考。可以适当了解西方现代派的流派、创作主张、代表作家、影响等。2运用历史学、政治学知识，结合工业社会的发展、科技的进步给人类带来的影响去理解人与人、人与社会、人的物化（异化）等问题。3阅读卡夫卡《变形记》的全篇以及他的其他代表作以求更多地了解卡夫卡的创作。一、课前预习1.《变形记》是讲的人变成虫，同学们回忆一下，还有什么文

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濠头中学《变形记》学案

课型：新课　　学科：语文　　主备人：欧阳莉莉　　　从备人：高一语文组

年级：高一　　班级：　　　　学生姓名：　　　　　　审核：

学习目标：

1.了解卡夫卡的创作以及其作品的主要倾向。

2.简单了解西方现代主义创作思潮。

3.理解《变形记》的中心思想、荒诞的故事情节，以及小说里展现的西方现代社会人与人之间的关系、人与社会的关系、人与物的关系。

4.理解人变成虫有何象征意义。

学习重点：理解《变形记》的中心思想，分析主人公格里高尔的心理活动、心理变化，初步探讨人异化的根源。

学习疑点：《变形记》里展现的西方现代社会人与人之间的关系、人与社会的关系、人与物的关系。

学法指导：

1查阅有关资料，如西方现代文学史、西方现代哲学、西方现代心理学。把《变形记》放在西方现代派思潮的大背景去阅读、去思考。可以适当了解西方现代派的流派、创作主张、代表作家、影响等。

2运用历史学、政治学知识，结合工业社会的发展、科技的进步给人类带来的影响去理解人与人、人与社会、人的物化（异化）等问题。

3阅读卡夫卡《变形记》的全篇以及他的其他代表作以求更多地了解卡夫卡的创作。

一、课前预习

1.《变形记》是讲的人变成虫，同学们回忆一下，还有什么文学作品是讲的人与虫（物）之间的转化的呢？就你认为，说说人变虫有没有可能？

 

 

2. 作者作品介绍：

弗兰茨•卡夫卡（1883~1924），奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔•普鲁斯特、詹姆斯•乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开始发表作品，1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》。他的作品大都是死后由挚友马克斯•布洛德编辑出版的。

　　旅美英籍作家奥登说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。”弗兰茨•卡夫卡在《变形记》中向我们形象地揭示了现代人这样的生存困境：人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷。因而，《变形记》可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言。

　　卡夫卡跳出了传统的现实主义人物塑造方式的窠臼，借用隐喻的手法，通过对人物形象的变形处理，构设了荒诞不经的故事情节，造成一种令人惊异的艺术效果，从而给人以强烈的心灵震撼，驱使读者透过这变形的巧妙“伪装”，更加清晰而深刻地看到了现代人的生存困境问题。这篇小说又是生动而感人的。卡夫卡深知仅仅依靠荒诞是无法打动人心的，因而在荒诞的故事情节中，巧妙地融入了写实手法，把细节写得真实而生动。既写出了格里高尔变成甲虫后的“虫形”“虫性”，又写出了他那善良、软弱、懊丧、焦虑、孤独、无助、忧伤、痛苦的“人心”，而且处处让人感到合情合理，令人读来感动不已。

 

3.背景介绍：

1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。

 

二、课堂教学

阅读探究，小组讨论：

1.      主人公格里高尔是世界文学史上的一个影响深远的经典形象，已经成为“变形人”的代称。细读课文，格里高尔变成甲虫，下不了床，没有准时上班，从父母、妹妹的反映中你看出什么？

 

 

 

2.秘书主任亲自出马来到格里高尔家里为的是什么？这个情节暗示了什么？

 

 

 

 

3.细读课文，找出相关句子，分析格里高尔变形的原因，说说是什么使他失去了人的本质，异化成非人。

 

 

 

 

4.仔细阅读课文，看看作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？作者主要要表现人物怎样的性格？

提示：小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。

小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，格里高尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责，无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。

 

5.格里高尔虽然是一个“虫形而人心”的异类，但在他身上我们仍然能看到人的一些特制。找出课文中描写这一类特征的语句，并思考作者这样写与本文的主旨是否矛盾。

 

 

 

6. 小说的内在主线是什么？

提示：应该说，《变形记》的内在主线就是格里高尔变成甲虫后的心理――情感流动的过程，主人公变成甲虫后的内心感受和心理活动是小说的主体。

 

7.这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的手段有哪些？

提示：小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惧焦虑、痛苦和绝望。

 

8. 题为《变形记》，此处“变形”一词很值得探究，它至少可以包含三个层面的内容。

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