《修辞是一个选择过程》教案2

概要：点拨]例子如“我不慎丢失笔记本一个，有拾到者请送到学生会办公室处，本人万分感谢，一定重谢!”这句话的“万分”“重谢”就显得过分、虚假。解说：设计这些题，是为了引导学生学会读书，学会提问题，从而加深对课文的理解，并运用课文知识分析实际问题。运用时，应尽量启发学生自己提问题，自己解答问题。这里的点拨只是思路引导，学生可以充分发挥主动性，亮出自己的观点。(四)总结扩展[总结]本文作者开宗明义，提出“修辞就是在运用语言的时候，根据写作的目的精心地选择语言材料这样一个工作过程。”他认为“修辞不是把话这么装饰那么装饰，更不是自己制造什么花样翻新说法，只不过从现有的材料中精心选择而已。”同时作者还明确提出了修辞选择的两个标准，一个是准确、富有表现力，一个是修辞的时代性和社会性。最后作者强调积累语言的重要性，特别强调要把语言的积累同思想的提高、知识的充实和生活经验的积累联系起来，不要满足于孤立地记住某些语言材料。[扩展]修辞本来是一个极熟的熟语，自古以来便常常连着用、连用久了，自在提起了辞字，便会想起了修字，两字联结，简直折不开。但是解说起来，终究还是修是修，辞是辞，被人当作两个单

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点拨]例子如“我不慎丢失笔记本一个，有拾到者请送到学生会办公室处，本人万分感谢，一定重谢!”这句话的“万分”“重谢”就显得过分、虚假。解说：设计这些题，是为了引导学生学会读书，学会提问题，从而加深对课文的理解，并运用课文知识分析实际问题。运用时，应尽量启发学生自己提问题，自己解答问题。这里的点拨只是思路引导，学生可以充分发挥主动性，亮出自己的观点。 (四)总结扩展 [总结]本文作者开宗明义，提出“修辞就是在运用语言的时候，根据写作的目的精心地选择语言材料这样一个工作过程。”他认为“修辞不是把话这么装饰那么装饰，更不是自己制造什么花样翻新说法，只不过从现有的材料中精心选择而已。”同时作者还明确提出了修辞选择的两个标准，一个是准确、富有表现力，一个是修辞的时代性和社会性。最后作者强调积累语言的重要性，特别强调要把语言的积累同思想的提高、知识的充实和生活经验的积累联系起来，不要满足于孤立地记住某些语言材料。 [扩展]修辞本来是一个极熟的熟语，自古以来便常常连着用、连用久了，自在提起了辞字，便会想起了修字，两字联结，简直折不开。但是解说起来，终究还是修是修，辞是辞，被人当作两个单词看。直到现在讲修辞的还是如此。 (五)布置作业 完成课后练习。请同学到网上查阅有关张志公有关资料，再进一步探究张志分先生时中国语言学的贡献，写一篇小论文。

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