《窃读记》课堂实录

概要：混入人群的窃读大雨掩护的窃读饥肠辘辘的窃读长久站立的窃读沉浸快乐的窃读师：当然，我还没有把大家说的很多很多的窃读都概括出来，这一片小小的文章，写了这么多丰富的生活内容，我们一起再来读一读。（生读）这就是我们根据文章内容来解说一个词，解说窃读，大家活动很好，但这只是一边表面上的来说课文内容，我们还要把它深化下。师：品味一个词，品味哪一个词呢？品味“滋味”这个词。课件，品读活动二：深入课文语言品“滋味”例：我跨进店门，暗喜没人注意。暗喜表现了“我”局的人多可以让自己“隐藏”起来读书的那种暗暗高兴的滋味。师：根据深入课文语言品“滋味”，窃读的感受是丰富的，我们刚才都已经说明了。这样的具体的来说是什么滋味呢？看老师写了一个例子（出事例子）像这样的词在课文里面太多了，他们都能表现读书的滋味。请大家像老师一样找一个地方看看，你找的地方，表现了作者怎样的读书滋味。到课文中去划词划句，然后组织自己的发言。（学生自读）www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com师：好的，发表你的见解！生：我认为是一种惧怕的滋味，因为每当我看书的时候，发

《窃读记》课堂实录,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

　　　　　　　混入人群的窃读　大雨掩护的窃读

　　　　　　　饥肠辘辘的窃读　长久站立的窃读

　　　　　　　　　　　沉浸快乐的窃读

　　师：当然，我还没有把大家说的很多很多的窃读都概括出来，这一片小小的文章，写了这么多丰富的生活内容，我们一起再来读一读。

　　（生读）

　　　　这就是我们根据文章内容来解说一个词，解说窃读，大家活动很好，但这只是一边表面上的来说课文内容，我们还要把它深化下。

　　师：品味一个词，品味哪一个词呢？品味“滋味”这个词。

　　　　课件，品读活动二：

　　　　深入课文语言品“滋味”

　　　　例：我跨进店门，暗喜没人注意。暗喜表现了“我”局的人多可以让自己“隐藏”起来读书的那种暗暗高兴的滋味。

　　师：根据深入课文语言品“滋味”，窃读的感受是丰富的，我们刚才都已经说明了。这样的具体的来说是什么滋味呢？看老师写了一个例子（出事例子）像这样的词在课文里面太多了，他们都能表现读书的滋味。请大家像老师一样找一个地方看看，你找的地方，表现了作者怎样的读书滋味。到课文中去划词划句，然后组织自己的发言。

　　（学生自读）www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

　　师：好的，发表你的见解！

　　生：我认为是一种惧怕的滋味，因为每当我看书的时候，发现环境不适合就会再换一家。惧怕老板发现。

　　师：这是一种担心害怕的滋味，看书很不安逸，看着看着，还要察言观色，察言观色的滋味。

　　生：这是一种恋恋不舍的滋味，可认从这一句“我合上书，咽了一口吐沫，好像把……然后，才恋恋不舍的把书放了回去。”从“恋恋不舍”看出作者留恋书中的内容。

　　师：于是，又开始明天的窃读。

　　生：贪婪的滋味。

　　师；举例子。

　　生：站了几个小时。

　　师：这还是什么滋味？

　　生；劳累的滋味。

　　师：品出来了。

　　生：全神贯注的滋味。

　　生：迫切的滋味“在一排花花绿绿的书里，我急切的寻找……”她急切的想找到书打开来读

　　师：“急切”这个词用得好，担心这本书被人家买去了，所以“急切”写出了焦急的心理活动，也就是一种滋味

　　生：开心快乐的滋味 “下雨天，越是倾盆大雨……”还有那水中装样子的滋味，对装模样的滋味！好，把这句话读出来！

　　（生读）

　　师：你看，装模作样，面部表情确实很镇定的。

　　生：轻松的滋味，我从“我低着头……却浑身轻松”

　　师：为什么在这里写“轻松”两个字，这又是什么滋味呢？是轻松的滋味吗？轻松之后，又要写什么？

　　生：贪婪快乐的滋味“一页，两页……”从“贪婪”这个词中，体会到我急切读书的滋味。

　　师：这个地方“我听到了锅勺敲打的声音，我故意放慢了脚步”我觉得这个地方很有味！本来急急的赶，又放慢了脚步，我又故意平静了以下，我要进到书店里了，人家会不会发现我，这是一种很复杂的滋味。

　　生：害怕又快乐的滋味，隐藏自己，当做别人的女儿或者小妹妹。

　　生：艰难的滋味，读了很长时间，又饿退又酸。

　　师：对肚子饿的滋味出来了，劳累的滋味也出来了，但她离开书店走出去的时候是浑身轻松的呀，这个轻松还有人解释吗？

　　生：轻松可以表现小女孩喜欢读书。

　　师：还有补充吗？

　　生：轻松还是一种得意的滋味，因为她做到了国文老师的话，不花钱就读到了很多书！

　　师：对，还因为我这一次窃读成功了，我读了很多书，所以很得意！多么可贵的人爱读书的品质呀！

　　师：好，我觉得大家找了很多好的地方，这些地方都表现了读书的滋味，我们再来小结一下。我们来看：进入书店前，她的心里是一个急切而又盼望的滋味。

　　　　来到书店，担心被人家买去了──又喜又忧的滋味

　　　　读书啊，贪婪的读书啊！一页两页──贪婪的滋味

　　　　有时候放下书知趣的走开──察言观色的滋味

　　　　下雨的时候，人家不说我了，雨下的再大一些呀──暗自庆幸的滋味

　　　　啊，终于天已晚了，放下书把──恋恋不舍的滋味

　　　　饥肠辘辘，双腿麻木──忍饥受累的滋味

　　　　老师说：“你们是……”──漫漫长大的滋味，受到磨练的滋味，得到知识的滋味，字里行间，滋味是多么的浓郁啊！

　　　　（随即课件出***的滋味）

　　师：好我们把这一段，有感情的朗读一遍。

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　　　　课件： 品读活动二：

　　　　品读课文，我们会随着这个怯怯的藏身于大人中间，匆忙而贪婪的阅读着的小女孩，经历担忧，恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜快乐与满足的幸福。正是“窃读”百般滋味，细腻生动的表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

　　师：百般滋味呀！我们可能就没有这样的百般滋味！应该在有时候去体验一下这种滋味。

　　师：好，这节课，我们从两个方面来培养了我们的能力。

　　　　（课件）品读活动小结：

　　　　解说一个词──锻炼我的概说能力

　　　　品味一个词──品味我们的赏析能力

　　师：同学们 思维很活跃，学习很用心 ，谢谢大家！

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