《窃读记》课堂实录

概要： 师：咱们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧？这篇课文很好懂，一读就懂。请告诉我，你读懂了什么？ 生：我读懂了作者非常喜欢读书，觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去，说明读书很有意思，她求知欲很高。师：他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好！你来分享。生：我从国文老师的最后一句话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！读懂了我们的肚子需要用食物来供养，而我们的头脑需要用书，用知识来供养。师：用知识来充实我们的头脑，用书来提高我们的文化素质。很好！你还读懂了什么？生：我从文章第７然段读懂了，作者读书能把自己融入到书的内容当中，甚至连自己读了多长时间都不知道。师：很贪婪地读书！还有吗？生：我从第4自然段明白了窃读的滋味是非常快乐的，也还是很害怕的。师：这种非常快乐而又害怕的，很复杂的读书的滋味，在文章中表现出来了。生：我从整篇文章中读出作者读书十分艰难，因为书里提到，一本书要到几家书店才能读完，如果被书店老板发现，可能还要受到惩罚。师：很快乐地读书，而且又是很艰难地读书。读懂它真好！谁还来说？生：我觉得作者当时很想读书，可又没钱买书，只能到各家书店读书

《窃读记》课堂实录,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

　  师：咱们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧？这篇课文很好懂，一读就懂。请告诉我，你读懂了什么？

　　生：我读懂了作者非常喜欢读书，觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去，说明读书很有意思，她求知欲很高。

　　师：他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好！你来分享。

　　生：我从国文老师的最后一句话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！读懂了我们的肚子需要用食物来供养，而我们的头脑需要用书，用知识来供养。

　　师：用知识来充实我们的头脑，用书来提高我们的文化素质。很好！你还读懂了什么？

　　生：我从文章第７然段读懂了，作者读书能把自己融入到书的内容当中，甚至连自己读了多长时间都不知道。

　　师：很贪婪地读书！还有吗？

　　生：我从第4自然段明白了窃读的滋味是非常快乐的，也还是很害怕的。

　　师：这种非常快乐而又害怕的，很复杂的读书的滋味，在文章中表现出来了。

　　生：我从整篇文章中读出作者读书十分艰难，因为书里提到，一本书要到几家书店才能读完，如果被书店老板发现，可能还要受到惩罚。

　　师：很快乐地读书，而且又是很艰难地读书。读懂它真好！谁还来说？

　　生：我觉得作者当时很想读书，可又没钱买书，只能到各家书店读书，这是作者渴望得到知识的精神。

　　师：这是作者童年的境遇。只读书，不买书，这就是窃读！

　　生：我看出作者很有毅力，为了读书不惜多跑几家书店。

　　师：这是作者对书的热爱！

　　生：我还读出作者求知欲很高，到处读书。

　　师：是呀，为了读书不惜挨饿，不怕劳累！

　　生：我认为，作者可能是受家庭条件的限制买不了书，但仍阻止不了她爱书的精神。每天一放学，就匆匆地跑到书店看书，而且觉得这种窃读的滋味是很快乐的。

　　师：嗯，用行动满足自己的渴望！

　　师：我知道，大家读出了很多很多，这样，我先强调几个地方，然后我们开始读书。第一点：我们要会写两个字，圈下来。第一个字是第三自然段“从大人腋窝下穿过”中的“腋”，注意它的结构。第二个字是“最令我开心的是下雨天”

　　　　那一段里面“我有时还要装着皱起眉头”的“皱”。这两个字大人都容易写错，把这两个字记下来。

　　　　再圈两个词，第一个词是第四自然段中的“知趣”。这个词我们常常用到，而且它还是很有味道的一个词。第二个词“饥肠辘辘”，肚子饿得叫了！

　　　　好，再强调一个地方，我们要圈出这样两个句子。第一个句子：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来讲非常重要！

　　　　第二个句子：“这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话――记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

　　　　如果说，我刚才说的这两个句子你们读懂了，那么整篇文章，你们基本上就读懂了。那在基本上读懂了课文之后，我们还能做什么呢？──训练我们的能力！我们来看这两个活动：

　　　　课件：品读活动：

　　　　　　　解说一个词

　　　　　　　品味一个词

　　师：解说一个什么词呢？──窃读。请大家根据课文内容说“窃读”的意思。课件：品读活动一：

　　　　根据课文内容说“窃读”

　　　　例：小小女孩的窃读。

　　　　比如：我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它，请你们到文章中去发现，这是什么样的窃读？好，到课文里面开始思考。

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　　师：根据课文内容来说吧，这篇文章写了小小女孩什么样的“窃读”？

　　生：写了小小女孩快乐的窃读。

　　生：贪婪的窃读。

　　师：把句子念出来。

　　生：我打开书一页两页，像一匹狼贪婪的窃读。

　　师：贪婪的窃读是因为这是人家的书，所以要很快的读，恨不得把书吞到肚子里去。

　　生：惧怕的窃读，怕书店老板把自己赶出去，因为她只读不买。

　　师：会赶走她，很讨厌这个小孩。但从她来讲又很自尊，怕人家说，就是这样的一种窃读。

　　生：快乐而惧怕的窃读，快乐因为读书汲取许多的知识，这时精神的食量。惧怕是因为只看不买，怕人家眼睛盯着自己。

　　生：艰难的窃读，文中有这样的一个句子：“我害怕被书店老板发现，每当发现……一本书要到几家书店才能读完。”“一本书要到几家书店才能读完”这让我发现小女孩读书的艰难。

　　师：书的魅力很大，吸引着我，但我有时又不得不放下书，再到另外一家书店，多么的艰难啊。

　　生：满足的窃读，因为在她读完书后，既学到了知识，又没有花钱。

　　生：忘我的窃读，因为她读书时，几乎忘了所有的事情，可能她读书的时候已经非常疲惫了。

　　师：你能把书中的一段话念一下怎么样呢？

　　生：“饭店飘来了阵阵菜香时，我已经饿得……舒舒服服地读一读”。

　　师：什么都忘记了，但是饥饿已经袭来了。

　　生：担忧的窃读，怕书没读完，被人买走或卖完。

　　师：如果是那样该叫人多么的遗憾，多么的想念呀！

　　生：辛苦的窃读，因为她一读就是两个多钟头，腿很酸很累。

　　生：认真的窃读，因为每当读到日光灯突然亮了，她才知道晚上已经到了。

　　师：是呀！已经站在这里读了两个多小时了，又累又忘我的窃读。

　　　　根据课文内容来说多得很，这就叫多角度的从各个侧面来理解课文内容“窃读窃读”什么样的窃读呢？各种滋味都在里面。好，我来吧大家的发言小结一下，大家一起来读一下：

　　　　课件：只看不买的窃读　担心害怕的窃读

　　　　　　　紧张贪婪的窃读　察言观色的窃读

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