《白洋潮》《钱塘江的夜潮》《水之歌，水之思》导学案2

概要：滕南中学八年级语文学科《白洋潮》《钱塘江的夜潮》《水之歌 水之思》（第二、三课时）讲学案（主备人：杨雪芹 审核人： 孔艺 使用人： 日期： 班级： ）一、 情景导入 明确目标：钱塘江潮吸引了多少人为之摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。这节课让我们再走近钱塘江,去感悟水的汹涌澎湃、浩大声势，一起去揭开它那神秘的面纱。学习目标：1.学习写景状物的细致、准确而又传神的笔墨。2学习运用比较的方法多角度思考问题。（比较游记散文与科学说明文的不同）3感受大自然给人带来的快乐、思考。困惑与感悟二、自主学习 合作探究：探究活动（一）读美文、知文意 请同学们根据课下注释、结合工具书，再读《白洋潮》和《钱塘江的夜潮》中周、高两则文段,疏通文意。探究活动(二 )概括内容（一）：《白洋潮》一文中，作者是怎样描写白洋潮壮观景象的？（二）《钱塘江的夜潮》一文开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？（三）本文主要运用了哪些说明方法？各说明了什么内容？（至少举两例说明）探究活动(三 )精读比较 引导思维（一）同样是对钱塘江

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滕南中学八年级语文学科

《白洋潮》《钱塘江的夜潮》《水之歌 水之思》（第二、三课时）讲学案

（主备人：杨雪芹  审核人： 孔艺   使用人：     日期：     班级：       ）

一、  情景导入  明确目标：

钱塘江潮吸引了多少人为之摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。这节课让我们再走近钱塘江,去感悟水的汹涌澎湃、浩大声势，一起去揭开它那神秘的面纱。

学习目标：

1.学习写景状物的细致、准确而又传神的笔墨。

2学习运用比较的方法多角度思考问题。（比较游记散文与科学说明文的不同）

3感受大自然给人带来的快乐、思考。

困惑与感悟

二、自主学习  合作探究：

探究活动（一）读美文、知文意

请同学们根据课下注释、结合工具书，再读《白洋潮》和《钱塘江的夜潮》中周、高两则文段,疏通文意。

探究活动(二 )概括内容

（一）：《白洋潮》一文中，作者是怎样描写白洋潮壮观景象的？

（二）《钱塘江的夜潮》一文开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？

（三）本文主要运用了哪些说明方法？各说明了什么内容？（至少举两例说明）

探究活动(三 )精读比较 引导思维

（一）同样是对钱塘江潮的文学描写，周密、高濂又各有什么独特之处？　他们的笔调与“小资料”（课文104页）有何不同？

（二）：科学小品《水之歌,水之思》，有不少抽象的道理和统计数字，与抒情为主的其他课文比较，它吸引读者的地方是什么？

三.总结知识,拓展提高.

1.通过本节课的学习你获得了哪些知识？

2.通过学习《水之歌 水之思》，你认为人类应该怎样做？

四．类文赏析

水之经典

⑴世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩翰之水，多的是，在我看来，最富性格最值得一看的是这两处：都江堰和九寨沟。

⑵看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀鹜不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为 ，将浪涛如山变为 ，将凶猛如火变为 ……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈，常流不懈的生命活动。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。

⑶都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。

⑷都江堰的水，是一种入世的现实的水。

⑸看九寨沟的水，看的是宁静的恬淡的水，如何凝聚生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩……每一个湖泊都是那样清澈透明、纤尘不染。孔雀的蓝色，蓝得让人心醉，让人如同看到教堂洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂管风琴演奏的圣母颂，而不敢有丝毫杂念俗念，懂得并真正地看到人世间居然有纯洁美好真诚和透澈的净，就在这远避尘嚣而静静地存在。

⑹那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、噪音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地。它独自坚持着自己的贞操，不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤……一一映在自己的怀中，映得那么明净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重新塑造了自己一番。尘世沾惹的市俗庸俗、风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半。

⑺九寨沟看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向神话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。

⑻九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。

⑼日本黑田孝高在《水五则》中的第一则说：“自己活动，并能推动别人的，是水。”第四则说：“以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量的，是水。”前则，可以送给都江堰的水；后则，可以送给九寨沟的水。

1．第⑴段在全文中的作用是                             

2．第⑴段画线句按常理应断句，你认为应该加入什么标点符号？作者为什么不加标点？

3．给第⑵段文中空白处依次选择恰当的词语，正确的一项是（  ）

   A．喃喃细吟 珍珠四溢 柔情万缕 B．柔情万缕 珍珠四溢 喃喃细吟 C．珍珠四溢 柔情万缕 喃喃细吟

4．为什么说“都江堰的水，是一种入世的现实的水”？请用自己的语言概括回答。

5．与第⑼段中“以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量的，是水”一句相照应的是第   段的内容。

6．你如何理解“水之经典”中“经典”一词在文中的含义？

态度：        正误：          日期：

             

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