概要：课题：10.静默草原 鲍尔吉·原野课型：讲读课上课日期：2012年12月12日 单位：二十八中学姓名：韦东平八年级上册第五单元《10.静默草原》（2课时）鲍尔吉·原野课前预习：1. 朗读课文，标出生字、四字成语。2. 了解作者，积累文学常识。3. 查找草原图片或者风景视频。相关课程标准： “．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况”，“ 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”教学目标：1.有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力。2.体会文中所蕴含的感情及人生哲理。3.学习并掌握“对比”的修辞手法。教学重点、难点：1.读准字音并理解重点词组的意思。2.把握草原的特点，体会草原的魅力具体表现在哪些方面。3.对作者蕴藏在草原景色中情感，即人生的思考体验。评价任务：1.有感情地朗读课文，解决字词障碍。2.精读课文
《静默草原》优质课教案7,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com课题：10.静默草原
鲍尔吉·原野
课型：讲读课
上课日期：
单位：二十八中学
姓名：韦东平
八年级上册第五单元《10.静默草原》（2课时）
鲍尔吉·原野
课前预习：
1. 朗读课文，标出生字、四字成语。
2. 了解作者，积累文学常识。
3. 查找草原图片或者风景视频。
相关课程标准：
“．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况”，“ 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”
教学目标：
1.有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力。
2.体会文中所蕴含的感情及人生哲理。
3.学习并掌握“对比”的修辞手法。
教学重点、难点：
1.读准字音并理解重点词组的意思。
2.把握草原的特点，体会草原的魅力具体表现在哪些方面。
3.对作者蕴藏在草原景色中情感，即人生的思考体验。
评价任务：
1.有感情地朗读课文，解决字词障碍。
2.精读课文，体会草原魅力的具体表现在哪些方面。
3.品读课文，找出文中能体现作者情感的语句并体会作者对草原景色的独特情感。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1. 播放草原图片、视频，创设情境。
2. 伴着音乐，学生自由发言：如果让你去草原去旅游，你都看到了些什么，听到了些什么，你都有哪些草原感言对你的朋友说。
学生活动体验。
3.教师导入：同学们，现在我们就随土生土长的草原人鲍尔.吉野一起去领略更具特色的草原的风光吧！
二、基础达标
1.课件展示学习目标。
2.我认识她。
（学生先做简介，课件补充）
⑴在我国当今文艺界就有三个蒙古人以他们的细腻柔情征服了很多人。他们就是草原三剑客：歌手腾格尔、画家朝戈以及我们今天要认识的作家鲍吉尔·原野。
⑵鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家，儿童作家。著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家。
3. 谁来试试？（字词检测）
⑴我会读、写。
根据拼音写汉字或给加点的字注音：
前zhān（ ） 摩suō（ ） jiǒng（ ）然不同
咆哮（ ） 面颊（ ） 衣襟（ ） 冥想（ ）
⑵我能说出他的意思。
①前瞻：_____________。
②引申：_______。
③簇立：_______________________
④迥然：____________。
⑤穹庐：_______。
⑥ 摩挲：________
三、朗读课文，整体感知。
现在让我们带着这些认识，走进原野的《静默草原》。
1.朗读课文。
先用舒缓的语气自由朗读课文。
边读边思考：
⑴找出文章描写草原特点。
⑵人（包括牧人、城里人）伫立草原，产生了那些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。
然后配乐个别朗诵，学生再听再思考。
2.学生小组交流，教师巡视，参与交流，了解学情。
3.我的理解，我来说：（学生交流展示）
教师课件展示，总结明确。
特点：辽远而苍茫
草原不可看，只可感受。
看不到与看不尽
在单一中呈现丰富
草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。
可以接触
善忘者，只在静默中观望未来。
4.解读课文：把握草原的特点，体会草原魅力的具体表现在哪些方面。
刚才同学们从文中找出了描写草原特点的语句，你是如何理解这些描写的呢？
我们现在一起来看课文，并用“__________________这句话我是这样理解的________________________。”句式来分析草原的特点。(人们对草原的感受)。
草原的特点：（内容可以根据时间来调节，让学生学会看书，学会从作者的字里行间找到依据，然后再结合自己心得体会）
（1）辽远而苍茫：
草原是辽阔无边的，看不到边际。
（2）草原不可看，只可感受：
提示：“不可看”是因为（在段2）“站在草原，都是一样的风景：辽远而苍茫”，草原是无形的；又因为（在段3、4）草原没有“景随步移”的丰富多彩的景观。 “草原不可看，只可感受。”既是草原的特点，也是我们了解草原的所要的态度——用心去感受。像蒙古人一样（在段5）“”眯着眼睛“想在眼里装填一些苍茫。”这是面对草原的一种发自内心的感受，也就是看草原要用心去体会。
（3）看不到与看不尽：
提示： “看不到”是因为（在段2）“站在草原，都是一样的风景：辽远而苍茫”，给人以单一感。又因为（在段7）“这颜色无疑是绿色”草原是辽阔无边的，是一大片绿色，所以看不到。
“看不尽”而草原的是因为（在段7）“但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾色中的淡蓝”， （在段9）“草原在单一中呈现丰富”，草原是变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点；所以“看不到”。
（4）在单一中呈现丰富：“在单一中呈现丰富。”
也就是说，丰富是蕴涵在单一之中的。草原首先给人以单一感。“这颜色无疑是绿”，“无疑”也就是说，不用怀疑，草原首先给人的感觉是大片大片的绿。“草就是海水，极单纯”这都表现了草原的单一，然而，这种单一，“在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。” “在连绵不断中显示壮阔。”这就是草原的丰富。正如作者指出的“草原在单一中呈现丰富。”
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