《钴鉧潭西小丘记》教案教学设计3（苏教版高二选修）

概要：景物之二：嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。（远近结合）分析：这段文字表现出宁静安详，没有压力，没有冲突。经过上一小节的处理，显然丘中杂恶者清除了，美好的保留下夹了，因而山水云兽都感为提供偷悦的对象。这一景象固然有其事实，但抽象而言，也不妨看作柳宗元对于当时大环境的憧憬和期待。他在期待一个和谐偷悦、没有纷争险恶的大环境。相对应情感：枕席而卧，则清泠之状与日谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。分析：深邃幽寂的环境，适足以安放作者凄苦的心地，于自然山水中寻找到慰藉，使他在自然美中获得暂时的忘却，以虚静的心神，达到与自然的合一，展现出一种如雪天琼枝般的清冷晶莹之美。3、集体读最后一节三段是全文精神所在，由于此段文字，使得本文更具深度，更富有感染力。如果仅有前二段，则本文充其量只是一篇描绘生动的写景文章，而有了这一段，才使得全文在写景之中进一步有着写意的作用。所以林云铭《古文析义》说：「此作把丘中之石，及既售得之后，色色（样样）写得生活（生动活泼），尤为难得。末段以贺兹丘之遭，借题感

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景物之二：嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之

遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。（远近结合）

分析：这段文字表现出宁静安详，没有压力，没有冲突。经过上一小节的处理，显然丘中

杂恶者清除了，美好的保留下夹了，因而山水云兽都感为提供偷悦的对象。这一景象固然

有其事实，但抽象而言，也不妨看作柳宗元对于当时大环境的憧憬和期待。他在期待一个

和谐偷悦、没有纷争险恶的大环境。

相对应情感：枕席而卧，则清泠之状与日谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然

而静者与心谋。分析：深邃幽寂的环境，适足以安放作者凄苦的心地，于自然山水中寻找

到慰藉，使他在自然美中获得暂时的忘却，以虚静的心神，达到与自然的合一，展现出一

种如雪天琼枝般的清冷晶莹之美。

3、集体读最后一节

三段是全文精神所在，由于此段文字，使得本文更具深度，更富有感染力。如果仅有前二

段，则本文充其量只是一篇描绘生动的写景文章，而有了这一段，才使得全文在写景之中

进一步有着写意的作用。所以林云铭《古文析义》说：「此作把丘中之石，及既售得之后，

色色（样样）写得生活（生动活泼），尤为难得。末段以贺兹丘之遭，借题感慨，全说在

自己身上。盖子厚向以文名重京师，诸公要人皆欲令出我门下，犹致兹丘于沣镐雩杜之间

也。今谪是州，为世大僇，庸夫皆得讯词，频年不调，亦何异为农夫渔父所陋，无以售于

人乎？乃今兹丘有遭，而己独无遭，贺丘所以自吊。」

作者如何在文中用小丘的遭遇以自比的？

明确：小丘的景色奇美却埋没于荒野秽草中 , 无人赏识 , 只因地处偏僻 , 廉价出售也

无人问津。这难道不是作者自身的写照吗 ?

作者身怀高才美德 , 而被“弃是州” , 一般人“过而陋之” , 心中常怀痛苦愤懑 , 虽

然敛起清高 , 投诗文以望重用 , 最终也是无人问津。与作者命运不同的是 : 小丘被作

者“怜而售之” , 通过作者与朋友的“铲秽草 , 伐去恶木 , 烈火而焚之” ,于是“嘉

木立 , 美竹露 , 奇石显”。这难道不是作者对自己命运的殷切希冀 ?借着贺丘而自我伤

悼。地处偏僻的小丘，如今总算有人欣赏它、买下它、整理它，而远贬蛮荒的柳宗元又有

谁来昭雪他的冤屈，认识他的才华，进而来重用他呢？

  4、总结

  柳宗元所描写的西山一带，只是一般的丘陵，并非崇山峻岭，但在他的描写下，却变得

美艳无比，诱人神往。他在山水游记中，从多角度多侧面对景物进行描写，尤其是在《永

州八记》中，所写的一山一水，一草一木，一泉一水，其色彩、动静、远近等，都非常生

动逼真，神妙入微。同时，他的山水游记又不纯客观地描绘，而寓情于景，情景交融，都

或隐或现地有着作者的影子。明代的茅坤评价“古之善记佳山水，惟柳子厚为最。”金圣

叹称柳文“笔笔眼前小景，笔笔天外奇情”。

四 布置作业：

整理文中字词句式

板书设计

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