江苏省连云港市灌云县四队中学《日喻》教案3

概要：北人学没：又深一步以一个"没者"在长期的"没水" 实践中"得道"的比喻，（"没人"识"水之道"，进一步说明实践的重要）。说明"致道"要像"没者"游泳那样，反复实践，长期学习，才能掌握"道"的规律。如果纸上谈兵，只凭听来的一点知识轻率入手，势必像"北方之勇者"那样成为"溺者"。由"北人学没"指出读书人"求道"和"务学"的偏颇，进一步强调"君子学以致其道"。板书设计：比喻北人学没 知识必须通过实践才能化为技能，才是真知从正到反 正面立论正反对比 反面告戒士杂学而不志于道读书人"求道"和"务学"的偏颇 { } 学以致道士知求道而不务学总结：说理性散文，借用两个事例

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北人学没：又深一步以一个"没者"在长期的"没水" 实践中"得道"的比喻，（"没人"识"水之道"，进一步说明实践的重要）。说明"致道"要像"没者"游泳那样，反复实践，长期学习，才能掌握"道"的规律。如果纸上谈兵，只凭听来的一点知识轻率入手，势必像"北方之勇者"那样成为"溺者"。

由"北人学没"指出读书人"求道"和"务学"的偏颇，进一步强调"君子学以致其道"。

板书设计：

比喻

北人学没                       知识必须通过实践才能化为技能，

才是真知

从正到反  正面立论

正反对比  反面告戒

士杂学而不志于道

读书人"求道"和"务学"的偏颇     {                    }  学以致道

士知求道而不务学

总结：

说理性散文，借用两个事例作比喻，形象论证"道可致而不可求""学以致其用"的道理。

总板书设计：

日                            喻

比      喻

盲人识日                                    要亲自观察，

不可道听途说，才能真正认识事物。

导入"道之难见也甚于日"                       道可致而不可求。

指出人们"求道之过"

比      喻

北人学没                                   知识必须通过实践，

才能化为技能，才是真知。

 

指出读书人

"求道"和"务学"的偏颇                       学以致其道。

布置作业：

解释加点字。

一词多义（虚词）："于""之""以""而"。

翻译句子。

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