概要：画面中的“男女老少”是当时中国老百姓的代表。四幅画面就是当时劳动人民的苦难的浓缩，也是中国社会黑暗的写照。 他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！” 北方林间冒雪赶车的农夫——无可去之处 南方乌篷船里的少妇——无安身之所 不是自己的家的年老的母亲——无归宿之地 失去一切的垦植者——断生存之根 作者在诗中，运用描写、比喻和反复咏叹等艺术手段使全诗笼罩在悲哀的氛围中。诗人把雪夜的“风”描写和比喻成一个“太悲哀的老妇”，她“伸出寒冷的指爪／拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话／一刻也不停地絮聒着……”把敌人强占的土地描写成“被烽火所啮啃着的地域”； “雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀……” 这悲惋而凝重的诗句多次重唱于诗节之中；在一些诗行的末尾，又恰当地用了感叹词“呀”、 “啊”等，真是令人读之欲泪、闻之心酸。 8、在诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么作用？ “告诉你/我也是农人的
人教版高二选修《雪落在中国的土地上》教案设计6,标签：中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com画面中的“男女老少”是当时中国老百姓的代表。四幅画面就是当时劳动人民的苦难的浓缩，也是中国社会黑暗的写照。
他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”
北方林间冒雪赶车的农夫——无可去之处 南方乌篷船里的少妇——无安身之所
不是自己的家的年老的母亲——无归宿之地 失去一切的垦植者——断生存之根
作者在诗中，运用描写、比喻和反复咏叹等艺术手段使全诗笼罩在悲哀的氛围中。诗人把雪夜的“风”描写和比喻成一个“太悲哀的老妇”，她“伸出寒冷的指爪／拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话／一刻也不停地絮聒着……”把敌人强占的土地描写成“被烽火所啮啃着的地域”； “雪落在中国的土地上，寒冷封锁着中国呀……”
这悲惋而凝重的诗句多次重唱于诗节之中；在一些诗行的末尾，又恰当地用了感叹词“呀”、 “啊”等，真是令人读之欲泪、闻之心酸。
8、在诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么作用？
“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”
这首诗把表现自我与表现祖国和人民有机地融合起来，把自己和广大农民的苦难命运联系在一起，把这种苦难写的更深刻而真切。
9、作者为什么选取这些人作为描写对象？
（1）中国当时的社会现状（农业国家，农民为主）；
（2）传统观念故土不离。写国人的背井离乡、流离失所、失去土地、失去家园更能突出战争给民族带来的灾难。
（3）与诗人的个人经历及创作风格有关（艾青原名蒋海澄，小时侯被抱出去抚养、有过逃难的经历、也有过被监禁的经历，是狱中诞生的诗人（《大堰河——我的保姆》）、雪总是能给诗人深沉的感动，濡染了农民的忧郁。
10、结尾“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”表现了作者什么样的情怀？“没有灯光的晚上”和“温暖”分别指什么？
赤子情怀，向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心----愿用自己的诗句温暖祖国。
暗喻旧中国还处在黎明前的黑暗 /// 勇气和力量
五、 表现方式：
（1）最大的特点是反复咏叹；
（2）精心选用意象（雪、风、农夫、我、少妇、母亲、垦殖者）；
（3）精巧运用艺术表现手法（叙述、描写、比喻、反复、感叹词）。
（艾青诗歌创造了现代自由体诗的高峰。他的诗歌不求外在的形式整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。）
六、感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生关注社会的意识。
（1）找一找诗中你认为最真挚感人的诗句？说明理由。
“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”这样写，诗人就把自己和广大农民的苦难命运联系在一起。诗人不仅是苦难的旁观见证者，也是苦难的经历者，有双份的痛苦，他的抒情更加真实。
“中国的路，是如此的崎岖，如此的泥泞呀。”、“中国的痛苦与灾难，像这血液一样广阔而又漫长呀。”是诗人沉痛的直抒胸臆，表达强烈的忧国忧民之情。
“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”表现诗人的赤子情怀，向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心----愿用自己的诗句温暖苦难的祖国。
（2）七十年前的艾青还是一个27岁的青年，想一想是什么促使他写出这样的诗作？
A是多情——爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。（列宁）
B是责任——“天下兴亡、匹夫有责”（顾炎武）C是使命——“位卑未敢忘忧国”（陆游）“我以我血荐轩辕“（鲁迅）
（3）诗人的“苦难”
①提请学生思考：诗人仅作为苦难的见证者吗?
诗人的命运与整个民族和士地的命运血肉相连，诗人个人的苦难深深植根于社会和历史的七壤里。——诗人也是苦难的受害者。
②进一步追问：诗人除了是历史的见证者、苦难的受害者以外，还具备怎样的意义?
诗人想用自己那颗赤诚而滚烫的心来温暖祖国的苦寒大地，来分担祖国的苦难，拯救祖国于危亡。——诗人更是祖国命运的担当者。
③引导学生体味诗人个体的“苦难”
品读诗的最后一节，感受诗人深重的忧患和满腔的济世情怀。
④请学生思考诗人痛苦、悲伤、忧虑的情感根基。
深沉的爱使艾青的诗具有历史的重量，具备大诗的气象。
学生可联系《我爱这土地》中的最后一句诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……
七、总结：
同学们！今天我们学习了艾青的《雪落在中国的土地上》，通过赏析诗中的物象及画面，感受到了诗人沉郁凝重的诗风和忧国忧民的情怀，从而懂得了爱国是每一个有作为的青年应尽的责任。生活在和平年代的青年学生应立足现实，增强爱国意识，关注社会，关注民生，振兴中华，担负起时代赋予的历史使命。
八、拓展练习：盼 望 艾青
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
注：艾青，中国现代著名诗人。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了20年。直到1976年重又执笔。
从内容上看，本诗表达了诗人对重新获得创作的自由的喜悦之情，进而表达了对全国人民从新获得发展的机遇，一切从新出发，必将到达理想的彼岸的热切盼望。
一个诗人的创作生涯被硬生生耽搁了20年，所以一旦他摆脱了搁浅的境遇，无论是出发还是到达，都是一种人生终于又运动起来的显示，所以，无论是出发还是到达都令人兴奋、有所期待和憧憬。人生有限，二十年的搁浅毕竟不是一般人能够轻易而安闲地接受下来的，由艾青再放大到整个社会，那个特殊的年代，那个全社会处于“搁浅”的年代，多少人的青春才华由于搁浅而消散，这种人生被浪费、搁浅而无可挽回的悲痛，除了悲哀与认命，更多的则集聚成了对“出发”或是早日“到达”的强烈期盼与呼喊。所以艾青的这首写于1979年的小诗放在现在看，只是一首简单的生活哲理小诗，但在七十年代末，那个全社会处于刚刚摆脱了“搁浅”的特殊时期，就这一首小诗，引来多少人的共鸣和多少难以抑制的生命的唏嘘啊。
从艺术手法上看，采用了对照互衬的写法，两个海员的“喜欢”各有区别，但又殊途同归，不论是喜爱出发，还是喜爱到达，都是一种盼望。
从语言上看，本诗精炼质朴，却含意深沉。它概括的不仅是海员的盼望，更是人生态度的提炼。
九、教学反思：
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