《项脊轩志》学案14

概要：三五之夜， 桂影斑驳， ， 吾妻死之年所手植也， 5、文本探究 第二段首句 “然余居于此，多可喜，亦多可悲”阅读全文，作者“喜”的是什么？“悲”的又是什么？ 一喜劳动有获 ，二喜环境清幽三喜读书有乐四喜夫妻恩爱一悲“诸父异爨” 二悲幼年丧母 三悲祖母之亡四悲中年丧妻 6、感悟鉴赏 请以“难言的伤痛，不老的亲情 ”为话题来理解感悟全文 模仿范例1，完成后面的分析： 范例1、幼年归有光的伤痛 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答”这说明归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头这是第一点不易言明的伤痛 2.少年归有光的形象 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去 这里给我们刻画了一个好静、安祥、勤奋和深思的少年形

《项脊轩志》学案14,标签：中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com

三五之夜，         桂影斑驳，          ，            

吾妻死之年所手植也，                                 

5、文本探究

第二段首句 “然余居于此，多可喜，亦多可悲”阅读全文，作者“喜”的是什么？“悲”的又是什么？

         

  一喜劳动有获  ，二喜环境清幽三喜读书有乐四喜夫妻恩爱一悲“诸父异爨”  二悲幼年丧母   三悲祖母之亡四悲中年丧妻              

6、感悟鉴赏

请以“难言的伤痛，不老的亲情 ”为话题来理解感悟全文

模仿范例1，完成后面的分析：

范例1、幼年归有光的伤痛 

　妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答”这说明归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头这是第一点不易言明的伤痛 

　

2.少年归有光的形象 

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去

　这里给我们刻画了一个好静、安祥、勤奋和深思的少年形象 

3.少年归有光的内心世界 

(1)幼年早慧却遭遇科举不利的现实 

　　(2)幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉 

　　(3)归有光的家庭给他内心造成了很大的压力一方面，这个家庭是一个官宦之家，且看妪的回忆： 

　　(先大母说)“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!” 

　　(先大母)顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”

　　另一方面，归家已经出现了衰败和离析的局面： 

　　轩“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者”

　　“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅” 

　　归家这样一个家庭当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的然而，科场不利，这怎么不令他伤心呢? 

 

4.成年归有光的内心世界 

　　余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁之也?”其后六年，吾妻死，室坏不修

　　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣

　　人亡物在，再加上亲人一个个离他远去，家道日衰，而深情难忘，这怎么不叫归有光无限伤心呢?  ）

7、本文情感变化是如何变化的？由此可见散文的什么特点？

文章所记的一切，都紧扣项脊轩来写，而以“悲”“喜”作为贯串全文的意脉第一段写项脊轩经过修葺和美化环境之后的幽雅可爱和自己在轩中“偃仰啸歌”、自得其乐的情景，是从“喜”字立意，也反衬下文所叙项脊轩环境遭到破坏之可悲，引出对往事的无限追怀第二段分两层：第一层叙父辈分家，完整的庭院被分隔得杂乱不堪，项脊轩不再是一个读书的幽雅所在第二层以抚育两代人的老妪作为联结，围绕项脊轩回忆母亲与祖母遗事，抒发自己怀念亲人的凄侧之情这段从“悲”字立意第三段写“轩凡四遭火”的变故，虽“得不焚”，亦足见项脊轩命运之乖蹇这是“悲”的内容的进一步补充补记的一段，写项脊轩后来又发生的变化，重点追叙与亡妻共同生活的情趣，抒发沉痛的悼亡之情，进一步增添了悲凉的气氛由于文章自始至终贯串着悲、喜的感情变化，又有项脊轩作为全文的轴心，

所以一些看似散漫无章的生活琐事就结成了一个有机的整体，形散而神不散

上一页  [1] [2]